以身立教-为人师表.doc

以身立教 为人师表
东坑一小 卢洁如
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师的职务是自己的榜样教育学生。”古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教 为人师表”的道德要求自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。本人想结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教 为人师表”，培养学生健康的人格。
一、教师不断学习，用渊博的知识去影响学生 
教育家陶行知先生说：“要想学生学好，必须学生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这要求教师要建构精深的广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，完善技巧，提高适应教学的能力，为学生素质的提高奠定坚实的基础。教师要精通自己所教的学科，要熟悉所教学科中最复杂的问题，这也是我们常说的“一杯水，一桶水，长流水”的关系。要给学生一杯水，老师就得有一桶水。教师只有具备了渊博的知识才能在教学中得心应手。在我十七年的教师生涯中，我边教边学，与时俱进，不断给自己充电，参加各种业务学习：外出听课、新课程标准培训、电脑初、中、高级培训、心理健康培训……从而使我有了厚实的功底，讲话才能挥洒自如，引经据典，引人入胜，课堂上利用多媒体信息化教学，从而唤起学生的求知欲，使学生感到乐趣无穷。经常见到这样的课堂上，由于老师与时俱进的电脑信息化教学，幽默的话语，灵动的眼神，贴近生活的生动表演，无一不将学生深深地吸引；学生就在这样一种愉悦的宽松的氛围中学习、表演。这样的课堂，学生所学到的知识他可能一辈子也会铭记于心。
二、欣赏和信任学生。
主动了解学生，平等对待学生，用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。敢于重用学生，让他们忙起来，树立信心。尽量创造“人人有事做，事事有人做”的氛围。老师对所有的学生都要抱有信心，使学生认识到“只要开始，永远不晚；只要努力，就有进步”。特别要强调的是，学习差的学生，他们更需要老师对他们的关心、耐心和鼓励。一个老师，特别要注意自己的言行举止，可以通过自身的行为魅力，影响学生的行为。如我班的苏小康同学，调皮好动，有时跟同学打架，上课坐不稳，他令我欣赏的地方是打篮球很棒。我发现了他的闪光点后，让他来当体育委员，我跟他谈心，对他说：“班干部应该给同学做个好榜样，老师相信你会做得很棒！”我给了他鼓励，他处处严格要求自己。渐渐地，渐渐地，苏小康改变了，懂事了，成为我的好助手。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等和谐的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。
三、用爱感染学生
没有爱便没有教育，作为教师，唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。如果对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好。但时间长了，学生见了老师就像老鼠见了猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。我的宗旨是我一见到学生就微笑，笑中有爱、有关心、有鼓励。当你以自己的快乐心境感染着学生，并对其充满爱心而学生做出相应的信息反馈给你时，你又怎么可能不持之以恒的“诲人不倦”？当你深入了解学生，被他们认可为“良师益友”，师生间就会形成一种默契——一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个不起眼的表扬、一个中肯委婉的指正，有时都会收到预想不到的效果。学生爱老师、自然也爱老师所教的学科，即“亲其师、信其道”也。 漫漫的，你的学生就是你的小朋友了，你付出的爱和微笑就有回报，孩子们变乖了，听话了，成绩也就进步了。
　教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀和爱的。在我所教的二年级的班级里，新转来了一位男学生，叫夏舒航。他胆小、不爱学习，每次布置的作业都不按时完成。刚开始我很生气，狠狠地批评了他，但发现我的批评并没有取得好的效果，他们依然想做就做，不想做就不做。后来我向他家长反映，他的外婆跟我说，他也管不到他，父母都不在家，把他丢给做外婆照顾。外婆不认识字，不听话就是打。听到这样我开始关注这个小男孩了，发现他胆子特别小，很怕跟人说话，于是我时不时地跟他说几句，同时在批阅作业时也更关注他，他的作业虽然没有做完但字写得却特别工整，于是我又把他作业优点，时不时地在全班同学面前表扬他，说他字写得很认真、很漂亮，也发现了他不能及时完成作业，是因为他做不出来又不敢问别人，于是我在课外加强对他们的辅导，慢慢地发现，他每次作业都能按时完成了。他每次进步了，我都送都他一份小礼物。他眼里流露出非常喜悦的眼神，我心里暗暗地告诉自己，用爱心去感化学生。经过一个学期的努力，这个小男孩已经成为一个学习积极、认真的学生了。
总而言之，教育学生需要教师倾注身心，要真诚，需要教师倾注爱心，爱学生才能正确认识和对待学生，只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。