1、M9U1 教学设计Can I have some sweets？
教学目标：
1、知识目标：
A、能听懂会说本课语言： Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis?
B、能够用Yes ,you can ,Sorry ,you can`t.进行问答练习。
2、能力目标：
培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。
三 、教学重难点
（一）重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes,you can .S
2、orry,you can’t.进行问答练习。
（二）难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
三、 教学过程：
1、热身活动
T：（师跳起来说：）“ Can you jump high ?”
Ss:(学生配合老师做出动作，并回答：)“Yes , I can ”
T：（师做跳远的动作并说：）“Can you jump far/run fast / run slowly?”
Ss: （学生边动作边说：）“Yes , I can .”
T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很慢）Ss:（帮助学生回答：）“ So
3、rry , you can’t .”
T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很快）Ss:（帮助学生回答：）“ Yes, you can. ”
设计意图：利用热身活动，重温Can的基本用法，为学习新课打好基础。
2. 任务呈现与课文导入。
教师准备一个magic box,内装实物。Can you guess? Let’s play a game.
教师请过一名学生示范,学生摸物品，教师问:What is it?生猜Is it …?猜对后引导学生问Can I have some sweets?教师答:Yes, you ca
4、n.并奖给学生该实物，以备小组活动时用。学生若猜错，生问：Can I have some …?师答：Sorry, you can’t.
然后生生互动，一名学生摸一名学生猜，猜对者得实物。
（教师及时板书：Can I have some sweets？
Yes, you can.
Sorry, you can’t.）
教师故作饥饿状：I’m hungry. Are you hungry? Amy is hungry, too. What does she say? Let’s listen to th
5、e tape.
设计意图：实物教学，加深学生的理解，从而激起学生的兴趣
3．讲授课文
第一遍听音，边听边圈生词。
第二遍听录音，回答问题。教师提前展示问题：
1. Who is on birthday?
2. How old is Amy？
3. Can Amy have some food at first?
4. Can Amy have some food at last?
学生们带着问题去听录音，分组讨论问题写出答案。
讨论完毕教师要检查评价，印证学生答案的正确性。
第三遍
6、跟读。
自己读课文，然后小组分角色朗读。
设计意图：让学生带问题听课文，有目的的训练学生听力。
4. 拓展
（1）读韵律诗
Can I have some soup?
Can I have some soup?
Yes, you can.
Yes, you can.
And you can have some rice.
They’re all very nice.
学生边看边唱边拍手，升调则拍手的动作逐渐升高。降调则拍手的动作逐渐下降。
学生在音乐中巩固新知，身心得到放松。
（2）设计一个购物的场景，让学生运用“
7、Can I have some …?”的句型并结合适当的实物进行练习。Eg：Can I have some apples? Yes, you can.并将苹果递给他。
设计意图：进一步巩固学生对语言点的理解和运用。
5 总结
让同学们看黑板，朗读生词及短语，教师让同学转过身，教师快速说出单词，学生快速拼出单词，考查学生的单词掌握情况；学生试着用学过的词组造句并复述课文。
6 作业
课后用英语问同学Can I have …?
板书设计：
Module 9 Unit 1 Can I have some sweets？
sweets
Can I have some bread ?
biscuits
fruit
Yes ,you can./ Sorry,you can't.
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