小学心理健康教育.docx

小学心理健康教育我们学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。 我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。 除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。注意力有专门的训练方法如果大家有兴趣我就说说我知道的。 一、听觉集中训练法： 闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。嘀嗒。”要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。 二、视觉想象训练： 要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。（巩固） 怎样克服“走神儿”的毛病。 1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。 2、记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的 3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了 这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。我还想检验一下行不行呢。 三、如何克服心理障碍： 1、学会建立理性的价值观念 (1)了解人的基本心理需求及期望。 (2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。 (3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。 2.学会建立良好的自我观念 (1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。 (2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。 (3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。 (4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。 3.学会建立和发展良好的人际关系 (1)了解人的交往心理需求。 (2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。 (3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。 (4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。 4.学会提高调控情绪的能力 (l)了解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识和辨别，倾听内在的自我对话。 (2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。 (3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。 (4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。 5.学会增强耐挫能力 增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。 肺结核病防控预案为认真贯彻落实卫生部教育部联合下发的关于加强学校结核病防治工作的通知（卫疾控发【2003】187号）文件精神，切实做好我校结核病的防控工作，确保我校的稳定和广大师生员工的身体健康及生命安全，特制定本工作预案。一、工作原则坚持“高度重视、积极应对、预防为先、科学处置”的防控原则，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”。加强统一领导，建立高效可靠的结核病防控责任体系和快速反应机制，应对可能出现的结核病疫情。二、组织领导为确保学校结核病的防控和应急处置工作科学有序地开展，学校特成立领导小组：组 长：刘凤秋 副组长：赵英华 成 员：董丽丽及各班主任结核病防控工作领导小组，具体负责组织、协调全校防控结核病的日常工作。三、具体措施（一）、建立有效可靠的学校结核病防控责任体系学校建立校长、卫生管理员、班主任三级结核病防控体系明确校长为学校结核病防控工作第一责任人；卫生管理员负责承担学校结核病人的发现、登记、报告、转诊、疫情监测以及非传染性肺结核病人和预防性服药者进行管理，以便有效应对学校结核病的突发疫情，切实保障广大师生员工的健康；班主任负责深入到学生中，关心学生的健康状况，认真落实因病缺课学生的病因追查与登记，发现发热、盗汗、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难等结核病症状的学生要及时上报卫生所和县疾控中心。（二）、加强日常检测，及时应对疫情认真做好新生入学体检，教职员工每年进行一次健康体检，并将结核病检查列入主要内容。要严防肺结核病人的延误诊断缺位管理。（三）、规范疫情报告，严防疫情扩散严格执行“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的防控措施和疫情报告制度，发现肺结核病疫情及时向甲寅卫生院和县疾控中心报告，防治疫情扩散。学校要对该病人所在宿舍和班级的学生进行结核病筛查，并按要求对学生宿舍和学习环境进行消毒。（四）、加强宣传教育，普及防控知识与庞光镇卫生院卫生院和县疾控中心保持紧密联系，配合相关部门做好学校结核病防治知识培训。通过开展健康教育课、举办知识讲座、知识问卷考试、发放结核病和其它传染病宣传资料、宣传挂图等形势多样的健康活动，并利用学校黑板报、升旗仪式、课间操、班会、校会，广泛开展预防传染病的健康教育宣传，普及结核病防治知识，倡导师生养成良好的卫生习惯，提高自我防控能力。（五）、搞好校园卫生，减少疾病传染积极组织开展校园卫生清洁活动，清除卫生死角，努力改善学生的学习和生活环境；加强教室、宿舍、食堂、小卖部等人群密集场所的消毒工作；教室和宿舍要经常通风，保持空气新鲜，降低结核病的感染和传播机率。同时，加强学生的卫生素质教育，引导学生养成良好的公共卫生习惯，锻炼身体，增强体质。五、结核病不仅是一个严重的公共卫生问题，也是一个重大的社会问题，结核病疫情一旦发生将直接影响到广大教职员工的身体健康及生命安全，影响到学校的正常教育教学秩序。因此，要依法承担防控责任，履行防控义务，落实各项措施。对因结核病防控不力、推卸责任、玩忽职守的要追究责任人的责任，造成结核病疫情流行或蔓延等重大后果的按照有关规定追究其责任。手足口病应急预案手足口病是一种由肠道病毒引起的一种常见传染病之一，主要感染对象五岁以下婴幼儿。一年四季均可见到，以夏秋季较多。可以通过玩具、食具、鼻咽分泌物、飞沫等多种途径传染，以出疹、发热为特征，临床为口腔内、手、足部等部位发生疱疹，潜伏期为3-8日。为了预防手足口病，依据中国传染病防治法、结合本园实际情况制定本预案。一、 成立学校“手足口病“防治小组：组长：刘凤秋 副组长：赵英华 组员:董丽丽及全体班主任二、 防治措施1、宣传教育组织全体教职工学习防“手足口病”知识。开展防“手足口病”活动，教育学生做好个人清洁卫生，勤洗手。分发致家长的告知书，提高家长对“手足口病”的认识。通过园板报、班级家教专栏宣传有关预防“手足口病”的知识。2、认真做好学校室内室外的环境卫生工作。3、做好晨检工作，发现异常及时让家长学生去医院检查治疗，并与学校保持沟通与联系；4、做好缺勤学生原因调查并做好结果记录，排除“手足口病”疫情。5、做好室内通风，定期进行紫外线消毒。6、做好日常用品、用具的卫生消毒。7、个人防护：全体工作人员要勤洗手。尽量减少外出。教职工如有发热、皮疹要暂停工作，及时到去医院检查治疗。教育学生养成良好的个人卫生习惯，勤剪指甲、勤换衣服、勤洗手、多喝水。三、 疫情报告及处置（1）一旦发现疑似病例保健老师第一时间向校长报告；立即报上级主管部门（疾控中心、教育局）。（4）召开会议，思想上加强重视，每天正确掌握学生出勤人数，了解各班缺勤情况。做好宣传工作，对家长、对学生、对全体教职工开展各种有关手足口病宣传，加强个人卫生习惯的指导。（6）保健老师检查环境和物品的消毒是否符合要求；加强饮食卫生管理和环境卫生工作，防止肠道病毒经食品及园所环境的传播，指导食堂人员对餐具、盛具的清洗消毒。（6）班主任老师加强晨检，严格按照一问，二看，三摸，四查的原则，一旦发现发热、皮疹现象立刻劝说家长回家就医，不得入校，并做好随访工作。（7）做好发病班的终末消毒，自觉接受疾控中心的业务监督指导。