1、课题： 三位数减三位数（不退位）
页码： P52—53
教学目标
知识与技能：1、经历探索三位数减三位数（不退位）的计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，
数学思考：体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。
解决问题：在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考
情感与态度：培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学流程
课前沟通
同学们：你们喜欢看书吗？喜欢看哪一类书？喜欢杂哪看书？
复习
1、500—200= 40—30= 9—6=
口算时你
2、是怎么想的？
2、13—5= 72-50= 48-4=
8+5= 22+50= 44+4=
得数之间有什么关系？
3、笔算
43-21= 22 68-7=61
4 3 6 8
- 2 1 - 7
2 2 6 1
说一说笔算两位数减法怎样算？
边说边板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减三位数（不退位）的减法。
一、创设情境，激发兴趣
同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多
3、同学们喜欢看的书。想不想去看一看？（想）好！让我们一起去看一看吧。（课件出示一个书柜）
提问：从这幅图上你知道了什么？（借出123本，还剩多少本？）
借出123本是多了还是少了？（生答）那么应该用什么方法计算？（生答）
二、主动探索，体会领悟
1、探讨：335-123= （本）
提问：你能列出算式吗？生答：335-123=（点击继续，出示算术）
提问：怎样计算这道横式？
（1）学生独立思考，尝试竖式计算
（2）汇报：A：我是这样算的：我是用计数器计算的，首先拨出335，然后在百位上拨去1颗算珠，再从十位上拨去2颗算珠，最后从个位上拨去3颗算珠。
B：我是用竖
4、式计算的：
3 3 5
-1 2 3
———
2 1 2
同学们真聪明，算得真好，蘑菇老师说，他也会用竖式计算（电脑出示竖式）。蘑菇老师和同学们的想法是一致的，请听他是怎样说的。
提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？
生答：数位对齐，从个位减起。
百 十 个
3 3 5
— 1 2 3
———————
2 1 2
小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还
5、不能忘记写横式上的得数哦！（打开课本P52，将335—123= （本）填写完整）
2、探讨335—123的验算方法
（1）同学们，你们知道这道题做的对吗？（对）
你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的）拿出准备好的正方形纸，列出你的检查方法。
（2）汇报
（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。
提问：哪里不同？（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）
点击电脑，出示白菜老师的话，告诉同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才
6、知道”。这样才能保证在做题时正确率高）
既然同学们都会了，老师可要考考你们啦！
三、组织练习，巩固深化
1、做“想想做做”第一题
电脑出示
2 5 3 5 3 8 6 7 2
—1 2 1 —4 3 4 —6 5 2
———— ———— ————
请同学们打开课本P53，在书上完成第一题，并在眉头上用加法验算一下。电脑集体对题。
2、做“想想做做”第二题
拿出准备好的作业纸
小黑板出示将正确的得数藏在美丽的花朵后面。三位学生板演，其他的学生在作业纸上完成。
谈话：美丽的花朵后面藏着正确的得数，咱们看谁最聪明
7、谁算的最快，这朵花就奖给他。
四、全课总结
今天这节课同学们学习了什么知识？能用简短的话告诉大家吗？我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。
五、解决问题
做“想想做做”第三题
谈话：同学们学到现在累了吧？老师现在带你们去养鸭场看看，好吗？（电脑出示第三题画面）看了这幅图，你想提哪些问题？
点击电脑，出示问题，我们今天先解决这两个问题，同学们提出的其他问题我们下一节课再解决好吗？
请同学们打开课本P53，将课本上的问题列式解答。点击电脑，集体对题。
养鸭场我们游玩过了，还想到别的地方去吗？夏天快到了，商场里有许多东西都在打折，大家一起到商场去给妈妈买些衣服好吗？（电脑出示第四题画面）
提问：看画面上的信息，你能提出什么问题，会列算式吗？
（小组讨论，看哪一组问题提的多，算式列的正确，哪一组就是优胜组）
教后记：
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