1、11.5机械效率（第二课时）测动滑轮、滑轮组的机械效率主备：朱菊兰 审核：徐海云、王国兴、许巍巍 、李凯云、徐宏 2008-8-29班级 姓名 成绩 家长签字 【学习目标】1、能设计实验，测定动滑轮、滑轮组的机械效率2、通过探究活动知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识【学习重点】会测动滑轮和滑轮组的机械效率【学习难点】动滑轮和滑轮组的机械效率与哪些因素有关【学习资源】钩码若干、铁架台、细线、滑轮、弹簧测力计、刻度尺【教学过程】巩固复习：1、 有用功、额外功和总功是如何区别的？2、 有用功与总功的关系怎样？机械效率又是如何定义的呢？怎样计算简单机械的机械效率？导入新课
2、：我们要在有限的时间里做出更多有用的事情，也就是提高效率，要提高工作效率，学习效率，那么怎么提高机械效率呢？讲授新课：活动：复习测量动滑轮的机械效率活动：测量同一滑轮组挂不同物体的机械效率（仿照上面）实验目的：实验原理：实验步骤：表格设计：活动：测量不同滑轮组挂相同物体的机械效率（仿照上面）讨论交流：1、同一滑轮组挂不同物体时机械效率相同吗？为什么？2、不同滑轮组挂相同物体的机械效率相同吗？为什么？3、如果探究过程中缺少刻度尺，能测出滑轮组的机械效率吗？为什么？4、同一滑轮组的机械效率与绳子股数有关吗？5、通过实验探究、讨论分析可知，要提高滑轮组的机械效率应从哪些方面着手？例：某同学做“测定滑
3、轮组机械效率”的实验： 所用的器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要_和_，在实验过程中可以省略不用的工具是_； 实验原理_； 竖直向上拉弹簧秤时，应使钩码做_运动； 实验测量数据如下表所示，请根据数据画出滑轮组上绳的绕法，并用箭头标出拉力F的方向。钩码重G（牛）弹簧秤示数F（牛）钩码上升高度h（米）细绳向上移动的距离S（米）1.00.40.10.3总功=_ _ 焦 ，有用功=_ 焦， 滑轮组机械效率=_ _ 。当堂检测（第二课时）班级 姓名 成绩 家长签字 1、测滑轮组的机械效率的实验原理是 2、提升动滑轮和钩码时，必须使它们 上升3、用弹簧测力计拉动绳子自由端时，弹簧测力计要 4、若实
4、验中动滑轮的质量增大，那么机械效率将 5、若实验中摩擦力增大，那么机械效率将 6、测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下：实验次数钩码重G/N钩码上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/cm12101.5202553.010（1）实验中应 拉弹簧测力计 （2）第一次实验测得滑轮组的机械效率为 _ ；第二次实验时滑轮组的机械效率 （选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次实验时的机械效率 （3）若不计摩擦，该动滑轮的重为_。7各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分析右图中三种做功情况(设滑轮规格相同)，产生
5、额外功最多的应是_图。若钩码(m=50g)在三种情况中均被提高1米，各种情况机械做的有用功均为_，由此可判断出_图的机械效率最大。(g取10N/Kg)课后巩固（第二课时）班级 姓名 成绩 家长签字 1、同学在“测定动滑轮的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，得到的数据如表：实验序号钩码重 /N钩码上升的高度 /cm弹簧测力计的示数/N弹簧测力计移动的距离/cm0.50100.30201.0050.5510（1）第一次实验中动滑轮的机械效率为 ，第二次实验中动滑轮的机械效率比第一次实验中动滑轮的机械效率 （高/低/相等）（2）如不计绳子与滑轮间的摩擦，则根据第一次实验的数据可知，动滑
6、轮重为 2、所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为l，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为2，若不计绳重与摩擦，则 ( )AWl=W2 l=2 BW1=W2 l2C. W12 DW1W2 l23、 在“测滑轮组的机械效率”的实验中，小刚同学测得的数据如下表所示：钩码重/N弹簧测力计的示数/N钩码上升的高度/cm弹簧测力计移动的距离/cm有用功/J总功/J机械效率31.20.10.3(1) 在表中空白处填上相应值(2) 在右边方框中画出滑轮组的正确绕线图(3) 实验时，应使弹簧测力计做 运动，小刚同学在弹簧测力计静止时进行读数，则他这样得出的机械效率与实际植相比 （偏大/偏小/相等）5
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