1、《认识公顷》教学设计
官岭镇中心小学 邓晴
一． 教学内容：认识公顷.
二． 教学目标
1. 使学生经历自主探究的过程，体验1公顷的大小，建立1公顷的表象。
2. 掌握公顷和平方米之间的简单换算。
3. 在计算、游戏等活动中，培养学生合作意识，想象推理能力。
三. 教学重难点
教学重点：掌握公顷与平方米之间的简单换算。
教学难点：1公顷的实际大小。
四. 教学过程（图略）
一.复习导入，揭示课题.
在括号里填上适当的面积单位.
橡皮的面积（ ）
2、 封面的面积（ ）
教室的面积（ ） 校园的面积（ ）
1. 请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。
平方厘米、平方分米、平方米。
2. 你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？
3. 请你在括号里填上合适的面积单位。
4. “校园”的面积应该用什么单位呢？
5. 这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
二.引入情境，探究新知.
（一）借助资料，初步感知公顷
天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面积约44公顷。
上海世博园占地面积
3、500多公顷。
布达拉宫位于拉萨市，建筑面积约13公顷。
杭州西湖是中国最著名的风景游览胜地之一，湖面面积约650公顷。
1. 图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？
2. 在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。
测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
（二）认识1公顷的含义
1. 你认识这个建筑吗？（鸟巢）
2. 用什么面积单位合适呢？（公顷）
3. 看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。
关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？
① 什么叫“公顷”？ ② “1公顷”有多大？
4. 边长是100米的正方
4、形面积是1公顷。
5. 你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷与平方米之间的进率。100×100＝10000平方米，1公顷＝10000平方米。）
（三）感知1公顷的实际大小
1.现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。
2.很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。
3.现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？
1公顷面积很大。
4.1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？
5.足球场长105米，宽68米，一个
5、足球场的面积有1公顷吗？
6.你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？
学生小组内说一说，然后班中交流。
三.巩固练习，提升认识
1.（1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷，合（ ）平方米。它是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。
（2）颐和园占地面积约2900000平方米，合（ ）公顷。
（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约1870000 平方米，合（ ）公顷。
（4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积约103公顷，合（ ）平方米。
① 填空。
② 请你完成后和同学说一说你是怎么做的?
2. 这个游泳池长50米，宽25米。（ ）个这样的游泳池面积约1公顷？
问题：（1）你能解决这个问题吗？请将这道题完成在练习本上。
（2）谁来说一说自己的方法？
（3）你的想法和他的一样吗？能再说一说吗？
（4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。
四.课后总结
这节课大家学了什么啊？
五.布置作业
作业：第36页练习六，第1题、第2题。
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