美丽的三潭映月.doc

2、 美丽的“三潭印月”
教学课型:新授课
教学内容: 语文版义务教育教材语文第九册第4-6页
教学目标：
1．自学认识生字，结合课文和生活实际理解词语，注意积累词语。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会课文中设问、反问句的作用。
3．理解课文内容，热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。
教学重点
了解美丽的西湖十景之一的“三潭印月”，了解作者怎样把景物之间的相互关系交代清楚，使人听来更加明白。
教学难点
理解课文内容，体会文中设问、反问句的作用。
教学准备
搜集有关资料。
教学时数
两课时

教学过程:
第 一 课 时
一、谈话导入新课：
1．暑假里，你都去过哪些风景名胜？学生谈自己去过的风景名胜。
2．今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。那就是西湖美景“三潭印月”。板书。
二、自读课文，概括课文内容：
1．学生按要求自读课文。
要求：注意生字的读音；思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。学生概括课文的主要意思。
2．文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。
三、尝试运用设问、反问介绍景物：
1．朗读课文，讲述自己喜欢的景物或故事。能够运用合适的修饰词语，介绍喜欢的景物或故事。
2．比较问句的不同形式和各自的作用。
湖心怎么会有这样一个小岛呢？相传……
为什么叫“三潭印月”呢？因为……
这不就是人间天堂吗？
四、课堂练习
1．记写生字。
2．自由朗读背诵课文。
3．课后作业。
认真研读课文，搜集有关资料。

第 二 课 时
一、交代任务，明确目标：
1．上一课时，我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”。今天让我们换一换角色，走进西湖，走进风景，走进文化，享受美景，享受生活。
2．下面，请同学从给出的几个身份中选择一个或两个，做好准备跟大家回报，汇报时注意尝试使用课文中生动的词汇。
（1扣“三潭印月”景点播音员；
（2）“三潭印月”景点导游；
（3）一名曾到西湖领略过“三潭印月”美景的游客；
（4）自己是三个石塔的设计与建造者；
（5）自己就是当年的苏轼。
3．学生在课上再进行选择，小组交流。
二、汇报交流：
注意；
1．西湖是一个怎样的自然景观？
2．以不同角色的口吻、身份介绍“三潭印月”、“三塔”，要说出身临其境的感觉。无论以那种方式介绍西湖的“三潭印月”，都要以课本为依托，注意参考课文的内容，表达方式，积累文章中优美的语句。
板书设计：
2．美丽的“三潭印月” 人间仙境 挖湖筑岛
西湖 小岛 三塔 造型别致
人间天堂 历史------景物------人物