1、教学内容：人教版
教学目标：
1、使学生知道乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写。
2、会把相同加数的加法改成乘法；培养学生的观察能力和动手操作能力，渗透分类思想，让学生在做中学。
3、使学生感受到生活中处处有数学问题，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
教学重点：识别相同加数．
教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义．
教具准备：多媒体。
教学过程：
一、讲述故事，引入课题
1.讲述故事。
冬天快来了，森林里的小动物都出来活动了。一天下午，它们进行了一次数学比赛。山羊老师出了这样一
2、道题，2＋2＋2＋2＋2=？山羊老师的话刚说完，舌尖口快的小喜鹊就抢着大声说“2＋2=4 4＋2=6 6＋2＝8 8＋2=10”可是，小喜鹊还没说完，一向被认为行动缓慢的小乌龟却不紧不慢地说：“二五一十”，小乌龟说的答案反而在小喜鹊说出“等于10”的前面。
2.提问导入。
（1）故事里，谁算得又对又快呢？（小乌龟算得快）
（2）为什么小乌龟算的快呢？你们想像小乌龟那样算得又对又快吗？这节课我们就来学习这方面的知识——乘法的初步认识。
（板书课题：乘法的初步认识）
二、自主实践，探索新知
1.认识“相同加数”
3、
师：孩子们，你们一定去过游乐场吧，好玩吗？我们一起去看看都有什么好玩的？看主题图44页，都有哪些游乐项目？你们喜欢吗？
(1)师：今天我们也来统计一下同学们都喜欢玩什么好吗？我们先来看看咱们班共来了男女同学多少名？
①男女生共有多少人？（列式板书）
②喜欢玩摩天轮的男女生共有多少人？
③喜欢玩过山车的男女生共有多少人？
师：我们一起看看主题图中玩各种游戏的各有多少人？
①图中玩摩天轮的有多少人？（列式板书4+4+4+4+4=20）
②图中玩过山车的有多少人？
③图中坐游览车观光的有多少人
4、
师：孩子们你们解决问题的能力可真棒！
（2）观察、分类。
师：观察黑板上的算式都是用什么运算解决的？
请你根据加数的特点，将黑板上的算式分类吗？并和同桌说说为什么这样分？
师：谁能告诉大家，我们为什么把这些算式分成两组？
加数个数不同。（板书：几个）
“相同加数”（板书：相同加数），在一道加法算式中，加数都相同叫做相同加数。
右边一组的算式中，每个算式相同加数分别是几呢？
2.认识“几个几”
相同加数连加的算式，师板书。
生1：连加算式。
师：能直接告诉
5、大家你写几个几相加吗？
师小结：看来把相同加数连加算式说成“几个几相加”真简便。
生2：几个几相加，加法算式比较长。
（3）每个算式都用“几个几相加”来表示。
提问：谁是相同加数及谁是相同加数的个数。
3.把加法算式改写成乘法算式
（1） 指出：40个2相加说起来简单，写起来可真麻烦，如果要能写得简单一些就好了！猜猜写简单一些的算式要写出哪两个数来？这两个数中间应该添什么符号呢？
（2） 板书算式。说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法，先写：左斜，再写右斜。
（3）另外一种写法。
（4）乘法算式表示的意义。（
6、几个几相加）
（5） 改写乘法算式。（板书）
4. 读法。（板书）
5.乘法各部分名称。
师：算式各部分都有自己的名字，那么乘法算式各部分名称你们知道吗？学生猜测。
师：想知道正确的答案吗？快去请教你们的小老师吧！打开书47页。同桌互相学习当当小老师吧！
师：谁想给全班同学当老师？教我们乘法算式的各部分名称？
6.乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算用乘法。（板书）
三、巩固深化，拓展思维
1.基本练习：
师：乘法你学会了吗？那老师可要考考你了，你们敢于接受挑战吗？
7、 书第46页第3题
书第47页第3题
2.开小火车改写乘法算式。
师：竟然没有难倒你们，你们还敢继续挑战吗？
3.判断对错！
师：我不服气，能给老师一次机会再考考你们吗？
4.联系生活实际理解乘法的含义
师：在我们的生活中也可以看到用乘法表示的事物，你看这是什么？
（1）药盒10片×2板（媒体），猜里面的药怎么放的？
师：孩子们，你们都有一个聪明的头脑，老师要用掌声向你们表示祝贺，请认真听！
（2） 开放练习，发散思维。
师：孩子们，你们都有一个聪明的头脑，老师要用掌声向你们表示祝贺，请认真听！×× ×× ××，请你也用这样的掌声为自己祝贺！你能听出乘法算式吗？
5.找一找生活中的乘法
在我们日常生活中也有很多这样能用乘法计算的问题。请大家找一找，说也行，表演也行。比一比，谁最先找到。
四、课堂总结，情知共融
1.谈收获？
2.师总结：生活中处处存在着可以用乘法解决的问题。下课后，同学们仔细观察一下家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决，把你看到的，想到的对爸爸妈妈说一说。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
