1、
《吨的认识》教学设计
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第47-49页。
教学目标：
1、借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；
2、知道1吨 = 1000千克，并能进行质量单位间的简单换算，培养学生对物体质量的估计能力；
3、使学生感受生活中处处有数学，体验数学的应用价值，培养学习数学的兴趣，学会与人合作交流，并获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重点：
初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：
通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。
教育准备：重20千克
2、纯净水8桶、演示文稿
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、让学生猜猜老师的体重，学生回答后，提问：同学们在猜老师体重的过程中，为什么大家都不约而同的用“千克”作单位，而不用“克”作单位呢?学生思考并回答
分别出示大鲨鱼、恐龙、蓝鲸的图片，让学生猜猜它们的重量，然后分别出示它们的重量，以千克为单位，让学生进一步感受用千克做单位很麻烦。再出示集装箱、火车厢、卡车等图片让学生再说说它们重不重。用千克来计量这些货物感觉怎么样？
2．引入新知。
小结：计量比较重的或大宗物品有多重，通常用“吨”作单位。
3、揭示课题。板书课题：吨的认识
二、感悟体验，认识1吨
1、讲解1吨的重量：
3、
1吨=1000千克。
让学生说说：3吨=（ ）千克 8000千克=（ ）吨
2、感受、推算，初步体验1吨有多重：
(1)分组活动，每一组都有一桶纯净水，重约20千克， 组员每人抱一抱纯净水桶，感受一下20千克的重量，如果抱不起来就不抱，抱过的同学相互交流自己抱起一桶纯净水的感受。指名学生班内交流。
(2)让学生在小组中讨论交流多少桶纯净水大约重1吨，学生班内交流，师明确大约50桶纯净水大约重1吨，再让学生说说如果将50桶的纯净水放在一起，看看你能不能抱起来，学生相互交流会有什么感受，指名学生班内交流。
（3）让学生说说自己的体重，并在小组中讨论，大约多
4、少名学生重1吨。
三、练习应用，深化认识
1、完成“想想做做”第2题
下面每幅图中的物体都是1吨。看图说说是哪些物体，各有多少。
同桌互说，全班交流。
2、完成“想想做做”第1题
一棵白菜约重2千克，（ ）棵白菜约重1吨
一只绵羊约重40千克，（ ）只绵羊约重1吨
学生小组讨论交流，指名学生班内交流
3t
3、在生活中应用新知。
（1）出示交通标志牌
学生先小组讨论说说交通标志牌表示什么意思？学生班内交流。
（2）出示吊车说明标志，让学生观察说明标志，看看能不能找出吊车的额定起重量。让学生说如果吊起的货物超过了8吨会出现什么现象？
（3）出示电梯图
5、片，让学生仔细观察，说说获得了什么信息？再让学生说说电梯核定载人应该是多少人？学生小组讨论，班内交流。
4、让学生说说到目前已经学习了那些重量单位，然后进行练习：
一只河马约重 3（ ）
一个苹果约重200（ ）
一辆卡车载重4（ ）
一筐稻谷约重45（ ）
四、总结质疑，延伸拓展
（1）今天是星期日。早上，我吃了两个100千克的包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。
市场上的物品可真多啊，看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克芹菜，2吨莴苣，3千克鸡蛋，每个200克的苹果8个，1000千克肉。我和妈妈拎着这些东西，累得满头大汗。
自由学生读一读，然后小组讨论交流，找出不恰当的地方，并加以改正。
（2）课堂总结
3
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