修辞专题讲座.doc

年级： 七年级 主备人： 审核人： 学生姓名： 编号： 使用日期：2014年 5月 7日课题初中修辞专题讲座教案课型新授教材分析目标1、了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，体会它们在表达中的作用。2、能运用各种修辞方法改写句子。重点难点教学过程1、比喻。比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢？大家只要注意这两点就行了：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。2、甲乙之间必须有相似点。比喻的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。（鲁迅故乡） 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 比喻的作用 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。 注意：下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如： 她的性格很像母亲。（同类比较） 这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度） 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）2、拟人。拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。如：“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。3、排比。排比是把内容相关，结构相同或相近，语气一贯的的三个或三个以上的短语或句子连起来。运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。如：“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。4、夸张。夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容，使它超出事实好多倍，正如电影上利用放大镜头来表现一个精彩的表情一样。如：“他红着眼睛，像一头发怒的豹子”，5、反问和设问。反问是“问中有答”常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。而设问是明知故问、自问自答，它的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。其实很多时候有些文章还有修辞方法连用和兼用的情况，如比喻和拟人的连用，比喻和夸张的连用，排比和拟人的兼用等等。这些情况在以后的阅读和习作中大家还会经常遇到。例题解析例1、下面的句子是比喻句吗？对的打“”错的打“”请说出你的理由。1、太阳升起来了，像个害羞的新娘，露出了红红的脸蛋。（）2、他像王红一样马马虎虎。（）3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。【分析】判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件，二者缺一不可。句1把太阳升起来的样子比作害羞的新娘，这是两种不同的事物，而且它们在神态上很相似的。所以是比喻句。句2中的“他”和“王红”都是人，不是两种本质不同的事物，所以不能构成比喻。句3并没有把什么比作什么。这里的“像”只是“比如”的意思。 【解】1、。2、。3、例1、读一读，说说下列句子有什么特点？采用了什修辞方法？1、刺猬缩成一团，像个刺儿球。 2、他心中的一块大石头终于落了地。3、一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 4有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色，这就是养花的乐趣。【分析】每种修辞方法都各有特点，恰当地运用各种修辞方法能使句子更形象、更生动。句1把“刺猬”比作“刺儿球”，因为它们在形状上都是圆圆的，很相似。句2有点复杂，这是把“心中的压力”比作了“一块大石头”，虽然没有直接说出来，但是通过读句子，仔细琢磨，我们也不难发现。在阅读时同学们要注意这类比喻手法。句3是荷花中的句子。句中把荷花随风摆动的样子想成人在“舞蹈”，把蜻蜓飞行和小鱼的游走也赋予人的情感，一方面写出了荷花池动态的美，另一方面也用小动物为荷花池增添了无限的生机和情趣。句4用四个结构相同，内容相近的短语写出了养花的乐趣。专题测试1、读下面的句子，并完成句后的填空。（1）湖面平静得像一面镜子。把 比做 。（2）读书必须如采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来。把 比做 。（3）浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。把 比做 。（4）当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。这句话中把 当做人来写，它会 。（5）白杨总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这句话中把 当做人来写，它有 的品质。（6）地球是无私的，它为人类慷慨地提供矿产资源。这句话中把 当做人来写，它有 品质。它会 。2、读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“”，错的打“”。（1）敌人竟然使用了燃烧弹，邱少云的周围成了一片火海。（ ）（2）在党的光辉照耀下，涌现出了许多英雄人物：像雷锋、焦裕录等。（ ）（3）几朵绒毛似的白轻轻地掠过去。（ ） （4）花儿好像在朝我点头微笑。（ ）（5）钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。（ ）（6）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒似的。（ ）3、下面的句子用了哪些修辞方法？（1）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）（2）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）（3）天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）（4）我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民服务。（ ）（5）有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）（6）人民教师是培育人才的园丁，他们的劳动应该受到应有的尊重。（ ）（7）桂子花开，十里飘香。（ ）（8）芦苇倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了，天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了，云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。（ ）（9）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容纳第三个人，是这样小的小船。（ ）（10）高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）4、把正确答案的序号填在括号里。（1）修辞方法运用不当的是（ ）A、小刚一提起妈妈，眼泪就像自来水一样喷射出来。B、月光如水般倾泻下来。C、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。D、这样的服务态度怎能让人忍受呢？（2）下列句子那句语气最强烈的是（ ）A、谁说这本书是他的？B、这本书不是他的。C、这本书不能不是他的。D、这本书是他的。（3）“像”字作用与其它三句不同的是（ ）A、他长得真像他的妈妈吗？B、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。C、肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。D、花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。5、比较下面三组句子，说说每组中的两个句子在表达方式上有什么不同？A、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。B、大白鹅高兴地唱着歌，蹒跚着向我们走来。 大白鹅向我们走来。C、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。6、有很多古诗和成语中也运用了修辞方法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是夸张，“若隐若现”是比喻，“天愁地惨”是拟人。请你也来写一写。成语类：比喻（ ）夸张（ ）拟人（ ）古诗类：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）拔高练习1、下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？（1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（ ）（2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ）（3）这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（ ）（4）是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是海边的浪花吗？（ ）（5）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ）（6）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想,枫树哪有这一手呢？（ ）2、按要求用修辞方法写句子。（1）弯弯的月亮犹如（ ）。（比喻）（2）这里的人们非常好客。（改成反问句）（ ）（3）树叶在风中飘来飘去。拟人句（ ）比喻句（ ）（4）任意写一个排比句，突出教师的伟大品质。3、阅读下面这段话，并完成后面的练习。两山之间往往流动着清可见底的溪河，河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：在松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落在客人的身上。（1）文中划横线的句子运用了（ ）修辞方法，从词语（ ）可以看出来。（2）文中加着重号的部分是把修辞方法（ ）和（ ）融合在一起。作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为：（ ）这是拟人。冒号后面既用（ ），又用（ ）。其中把（ ）比做“绣花鞋”，同时还用“（ ）”字赋予了人的动作。这些修辞方法的连用和兼用，把大兴安岭的风光描绘得淋漓尽致，给人以活灵活现的形象美感。个性空间我的收获