1、《世界海洋表层洋流的分布》教学设计
涂明云
课标要求：
运用地图，归纳世界洋流分布规律。
教学目标：
1、学生阅读世界洋流分布图，填写出不同海域洋流的运动方向和性质。
2、学生运用世界洋流分布图，归纳总结出世界洋流的分布规律，并绘出洋流模式简图。
3、学生通过运用全球风带和洋流模式图，分析影响洋流分布的主要因素。
学生情况分析：
学生已经具备地球风带、世界海陆分布、地转偏向力的相关知识，
教学重点：
1、世界洋流的分布规律。
教学难点：
世界洋流的分布
2、规律及形成的主要影响因素。
教学方式：读图启发式教学，讲授法为主。
课时安排：1学时
教学思路：
洋流分布图
分析洋流成因
洋流模式图
分布规律
归纳观察 画图表达运用风带
教学过程设计：
教学过程
课标要求
教师活动行为
学生活动行为
活动设计意图
运用地图，归纳世界洋流分布规律。
引入：端一水盆水，上面撒一些干木屑，让学生想办法在不用工具不动水盆的条件下如何让水定向运动起来。
学生思考上讲台演示
创设情景，引起学生学习洋流兴趣，迅速进入
3、学习主题。
让学生对照《世界海洋表层洋流的分布》图填写在太平洋和大西洋以南北纬30°和60°为中心的洋流名称和洋流方向
学生通过思考总结规律
学生通过活动自己归纳总结出世界洋流的分布规律。
组织学生画洋流分布简图，启发学生用概括的语言表述洋流分布规律。
绘板图，板书小结。
绘图落实规律，思考怎样用准确的语言表述洋流分布规律。充分发挥智慧回答问题。
在绘图过程中，体会洋流的分布，学会用示意图的形式归纳洋流的分布规律。动手能力的培养。突破难点。学会图文转换的表达方式，通过这样的学习过程。达到落实课标重点的目的。
承转设问
1、为什么世界洋流不同海域流动 方向不同？
2、结合我们导入时的活动思考形成洋流分布有哪些因素？
学生看图回忆有关风带分布的旧知识，思考风带与洋流的关系。
有利于加深学生对所学地理知识的理解和记忆，为突破难点做准备
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