1、人音版一年级音乐（下）——第五课
学科
音乐
年级
一年级
主备人
使用人
课题
第五课《游戏》
课型
新授课
教学
目标
1、 能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。
2、 能用换快活泼的声音演唱歌曲《火车开了》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的声音。
3、 能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》，并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
4、 能气息连贯的发“wu”的声音。
5、 能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。
教学
重点
1、 能用换快活泼的声音演唱歌曲《火车开了》，并能和伙
2、伴合作，用三声部模拟火车开动的声音。
2、 能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》，并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
教学
难点
能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。
教学
方法
视听唱法结合
教具
多媒体
教
学
过
程
与
内
容
设
计
第一课时
一、师生问好
二、游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）
1．音阶练习
师：用柯达依手势唱1 2 3三个音。 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1|
生：唱3 2 1（可以创编）
2．节奏练习
3、
师：拍节奏XX X | X — |
生：回答XX X | X — |
师：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX X | X — | 前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏）
生：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX X | X — | 后两个小节
师：拍节奏 XX X | X — |
生：拍XX X | X — |
师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐）
生：听音乐拍伴奏，并能打出以上节奏。
三、 寓教于乐：
1、初听歌曲
师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋
4、友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲).
生: 聆听歌词
师：听到歌曲里唱了什么吗用歌词回答? 生：
(1)．师生合作学习第一句歌词
师:指导学生演唱第一句歌词(有位置的唱”咔嚓”,采用师生、生生合作演唱的形式进行) 生:准确演唱第一乐句(数清楚第一乐句有4个”咔嚓”)
师:指导学生唱第二句歌词.(提示学生这句有2个”咔嚓”) 生:准确的演唱第二句歌词(数清楚第二乐句有2个”咔嚓”).
师:指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演. 生:完整的演唱.
师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢? 生:能干的（好的等）
师
5、他每天在开火车时会想什么? 生:发言.
师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置. 生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句.
师:指导学生唱最后一句. 生:演唱歌曲最后一句.
师：同学们说一说你最喜欢哪一句？ 生：分别展示
（2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲
3．完整演唱歌曲，通过乐句接龙的方式进行。
4、还能进行歌词改编吗？
四、展示活动1.学生展示
师：除了演唱形式谁还能用别的方式展示着歌曲？
生：上台展示 1、乐器伴奏 2、律动展示
师：给大家评价的机会
五、创造表现：
师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的发展历史的图片（火车的发展）
生:蒸汽火车 磁悬浮火车等.
师:播放《火车波尔卡》的音乐.
课堂小结： 师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
