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对创新机关思想教育工作的几点思考
当前，随着市场经济的发展，社会形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，机关党员干部面临着各种错误思潮的影响，经受着各种诱惑和考验，不少同志逐渐淡忘了入党时的初衷，忘记了肩负的职责，在不知不觉中偏离了正确方向，甚至走上了违法犯罪的道路。究其原因，主要是理想信念缺失、党性观念淡化、价值取向偏移。因此，不断创新机关思想教育工作，努力增强其时代感、针对性和有效性刻不容缓。
一、当前机关思想教育工作存在的主要问题
一是思想认识“低”。有的领导干部没有正确处理业务工作与思想教育的关系，认为经济工作千头万绪，哪有闲暇顾及思想教育。有的认为思想教育是虚的，是软指标可有可无，可搞可不搞，因而片面强调业务工作，不注重调动人的积极性和创造性。
二是教育内容“粗”。思想教育主要集中于党的路线方针政策的传达学习等，忽视了不同岗位、不同专业、不同职别、不同年龄段机关党员干部成长进步多方面和多层次的需要，对象概略瞄准，内容简单确定，“一锅煮”、“一刀切”的现象比较普遍。
三是方式方法“单”。思想教育通常是上大课、听报告、读报纸、学文件。经常是大课辅导讲的人没信心、听的人不用心，专心听讲的少之又少；集中学习有人读、没人看，有人讲、没人听。
四是组织生活“少”。近年来，党的组织生活出现逐年下滑的趋势，主要表现在：“三会一课”制度坚持不够好，特别是党课，有的单位几年没有搞一次；部分单位以职工大会、政治学习代替每月党日活动。
二、存在上述问题的主要原因
一是重视程度不够。近年来，思想教育工作呈现弱化的趋势，固然有客观环境和社会因素的影响，但从根子上讲，还是一些单位重行政轻党建，一些领导干部只注重眼前利益，忽视长远利益和党的整体利益，没有牢记党要管党、从来治党的要求，没有把机关党建工作纳入议事日程、摆到合适位置。
二是工作动力不足。机关思想教育工作是机关三个文明建设的重要组成部分，起着统一思想、凝聚人心的作用，为单位的物质文明建设提供着思想保证和精神动力。但一些同志对机关党建工作尤其是思想教育工作存有偏见，认为思想教育工作没有明确的内容，务虚不务实，除了组织党员干部读读报纸、学学文件、搞搞活动，没有什么事可做，造成有的单位机构、人员落实不到位。
三是参与热情不高。不少机关党员干部参加政治教育和理论学习的思想意识淡化，学习的自觉性、主动性弱化，自学成了放任自流，即使是学习，也是一些快餐式、娱乐式的，缺乏深度和广度。
四是方式方法老套。随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，党员干部的价值取向、知识结构都发生了很大变化，思想观念也变得更现实，然而思想教育的方式方法总是慢半拍，没有跟上时代的步伐，没有因人因时因事而异，有的甚至还停留在“我讲你听、我打你通”的传统说教式上。
三、新形势创新机关思想教育工作的方法举措
一是转变思想观念，围绕中心工作去开展。关键是要做到“四克服四强化”：即克服“机关党员干部素质较高，思想教育抓不抓无关紧要”的认识，强化“机关党员干部必须‘走前头’”的思想；克服“机关思想教育任务软、内容虚、不直接从事经济工作和业务工作，没有什么干头，难有作为”的认识，强化“围绕中心抓教育，抓好教育促发展”的思想；克服“机关思想教育就是组织一下学习，工作一般、要求不高”的认识，强化“坚持高标准、创造性开展教育”的思想；克服“机关思想教育抓多了越权越位、被人误解，少抓为妙”的认识，强化“理直气壮抓教育、尽心尽职抓教育”的思想，转变过去那种工作安排等文件，教育开展靠经验的陈旧模式，及时了解各个时期党建工作的目标、任务、要求，了解单位工作重心，把经济工作的难点、党员干部关注的热点、社会问题的焦点作为教育的重点，这样机关思想教育才能从形式到内容上得到深化、从深度到广度上得到拓展、从方法到效果上得到加强，不断增强其针对性和有效性。
二是丰富教育内容，针对存在问题去确定。思想教育要针对一个时期党员干部的思想状况，反映的热点、难点以及工作作风等问题，制定工作的目标、任务和措施，建立必要的保障制度。要通过理论宣讲、辅导报告、座谈交流等形式，组织党员干部系统学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神，深入学习当地党委政府的有关工作部署，并结合单位职能特点，组织开展集体主义教育、履职尽责教育和党纪法规教育等等，努力把思想和行动统一到党委政府的决策部署上来，把智慧和力量凝聚到各项工作落实上来，为推动经济社会发展提供精神动力和思想保证。同时，要重视加强机关文化建设，坚持做到三个注重、三个结合。“三个注重”，即：注重宣传教育，通过各种宣传教育和舆论工具，加大宣传力度，做到入脑入心；注重典型启迪，通过典型人物事迹，发挥文化的感召力；注重情感激励，通过人性化的管理，凝聚人心。“三个结合”，即：与思想教育相结合，使机关文化内化于心；与各项管理相结合，使机关文化外化于行；与制度流程相结合，使机关文化固化于制。
三是坚持多措并举，着眼实际效果去改进。主要是“六个坚持”：即坚持集中学习与分散学习相结合，充分发挥基层党支部的灵活性和创造性，使支部生活富有生机和活力。坚持个人主讲与讨论交流相结合，将单一的学习文件，通报工作，与个人轮流主讲、谈认识、说体会结合起来，改变过去一人读，其他人说话睡觉的现象，营造个个都来讲、人人都在学、大家都参与的浓厚氛围。坚持业务学习与理论学习相结合，既学理论、学政治，又学经济、学管理、学业务、学现代科技知识，不仅进一步夯实党员干部立身做人的思想基础，而且全面提升他们的能力素质。坚持走出去与请进来相结合，走出去主要是组织参观、学习、考察，请进来主要是请专家、教授、学者进行专题讲座。坚持传统教育方式与现代教学手段相结合，在集中学习的基础上，充分利用现代工具和设备进行有影、有声、有形教育，情景交融，寓情于理，增强教育的覆盖面和感染力。坚持正面教育与反面教育相结合，一方面，要注意发现培养和用好身边的先进，让为民典型谈服务体会，让务实典型说求实作风，让清廉典型讲先进事迹。另一方面，要用好反面典型，搞好警示教育。同时，还要通过思想教育载体创新，对干部社会交往、休闲娱乐和生活作风起到提示和警醒的作用，切实把讲党性、重品行、作表率的要求落到实处。
四是健全规章制度，通过严格落实去规范。要健全落实机关党建工作责任制，形成党委统一领导、党委书记负总责、分管领导具体抓、机关党组织抓落实，层层有责任、一级抓一级的工作机制。特别是各部门主要负责人应带头抓党建，努力形成齐抓共管的工作局面，保证党建工作和思想教育始终有人管、有人抓。要健全落实“三会一课”制度，做到主题突出、内容丰富、形式多样。支部组织生活除了开展一些基本的学习活动、支部会议外，可根据单位的工作重点，群众关心的热点、焦点进行讨论，还可以开展一些演讲比赛、评比竞赛、文体活动等，寓教于乐，收到更好的效果。要健全落实思想教育制度，坚持用制度规范学习，将学习经常化与自学制相结合，将学习心得交流与调研成果汇报相结合，将学习目标考核制与学习奖惩制相结合，确保学习的刚性要求不变色，学习的柔性安排不走样。要健全落实学习教育成果转化制度，完善学习教育奖惩机制，始终把理论素养、学习能力作为选拔任用干部的重要依据，最大限度地调动广大党员干部职工参与教育的积极性、主动性和创造性。