1、《安塞腰鼓》导学案
一、学习目标
1、朗读课文，体会安塞腰鼓所表现的生命和力量。
2、品味语言，学习文中比喻、对比、排比、反复等修辞手法，体会其表达效果，体会文章铿锵激越的节奏之美。
二、材料链接
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。这一切均与陕北古老的历史有关。可以说，安塞腰鼓既是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。它气势磅礴，充
2、满激情与力量，是生命的舞蹈与狂欢……
三、教学流程
（一）温故知新
给加点字注音。
亢（ ）奋 晦（ ） 暗 羁绊（ ） 蓦（ ）然 颤栗（ ） 冗杂（ ） 戛（ ）然 烧灼（ ）
（二）导学释疑
1、听读课文，用“文章写了＿＿的安塞腰鼓”这一句式说说自己的感受，然后练读体会。
2、文章写了安塞腰鼓一次表演的场面和过程。整个过程可分为哪几部分？开头和结尾的环境气氛有何共同之处？这里运用了什么写法？有何作用？
3、欣赏品读
1）文章从哪些方面描写安塞腰鼓？举例说明。
2）文章运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？试选择具体文句朗读欣赏。
3）小组合作探究，完成练习二。
（三）巩固提升
1、选读课文1-4节，5-13节，14-17节，18-22节，23-24节，25-27节，28-30节，然后小组选派代表，参与集体诵读评选。
指导：开篇慢而有力，读出蓄势待发的沉稳；结尾读出寂静深远的思考；表演时的内容应当激越有力，一气贯通，注意短句及排比反复句段的把握。
2、本文通过对安塞腰鼓的描写歌颂了什么？
（四）拓展延伸
模仿课文写法，运用排比反复的句段描写一个表演场面或运动场面。
（五）课堂总结
课后反思：
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