1、12999数学网 诸暨市草塔镇小数学电子教案编写者：楼灿飞编写时间：2010/08/26执教时间：2010 年 月 日（周 ）课题 教材第 七 册第 一单元第 4 课时教学内容亿以内数的大小比较课时预设目标1、 使学生在学会比较千以内数的大小的基础上，会比较亿以内数的大小。2、 根据生活实际情况，会将整万的数改写成用“万”作单位的数。3、 通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。教学重点学生在学会比较千以内数的大小的基础上，会比较亿以内数的大小。教学难点通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。教学准备卡片、图片教学板块教与学的预设（师生活
2、动）设计意图修改意见(教学反思 )创设情境 比较数的大小1、 出示我国的地图，地图是不同的颜色的板块表示什么？2、 出示我国面积最大的六个省份，你们对他们了解了什么，听说过那里有什么风土人情，特产，名胜吗？一、比较数的大小1、 同学们任意选两个省或自治区，比出她们面积的大小。2、 讨论说说比较数的大小的方法。（1） 一种情况是看两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。（2） 另一种情况是两个数的位数相同，就看这两个数最高位上的数最高位上的数大，这个数就大，反之这个数就小。3、教师小结鼓励学生自己探索亿以内数大小比较的方法。并总结方法，培养归纳、整理得能力。尝试练习继续探索尝试练习 完成P13做一做，要求比较每组中两个数的大小，看谁填得又对又快。1、 看大屏幕，从中又能了解到哪些大数。一滴血中含有红细胞5000000个，白细胞含有10000个。2、 观察这两个数，有什么特点？3、 师，像这样整百万，整万的数有时为了读写方便，可以改写成用“万”作单位的数。方法：将5000000万位后面的4个0去掉，换上一个“万”字，表示500个万，也就是5000000。4、 看500万余5000000相比在读写上有什么感觉？5、 看我国面积最大的六个省份，说说哪些是整万数？6、 试一试，完成做一做2。并说明理由。练习二 1、2、312999数学网
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