小学人教四年级数学条形统计图总复习（P111第4题、P114第12题）.doc

四年级上册条形统计图总复习
P111第4题、P114第12题
临海小学 周黎明
教学内容：
人教版义务教育小学四年级上册条形统计图总复习，P111第4题，P114第12题。
教学目标：
1、通过复习，学生能明确一幅完整的条形统计图的构成，认识条形统计图的主要特征，知道条形统计图的优点，能根据统计表合理地画出条形统计图。
2、培养学生观察、分析、提出、解决问题等自主学习能力和抽象、概括、推理等数学思维能力和统计意识。
3、感悟条形统计图的应用价值，体会统计在现实生活中的作用，理解数与生活的密切联系。
教学重点：
复习条形统计图（以1当多）的特征与组成，能依据数据的大小合理地画出简单的统计图，并能根据条形统计图提出问题、分析问题、解决问题。
教学过程：
一、 知识梳理
1、明确复习目标
师：同学们，今天我们一起复习条形统计图，这一节课我们需要整理以下三个方面内容：
整理一：一幅完整的条形统计图是由哪几部分构成的？
整理二：条形统计图与统计表比较，有什么优点？
整理三：在什么情况下需要用到条形统计图？
师：带着这三个目标，我们一起来复习。
2、整理条形统计图的共性
出示4幅条形统计图
图一：育民小学近视学生人数统计图（P111第4题）；
图二：2006年我国自然保护区竖式统计图（P114第12题横式图）
图三：2006年我国自然保护区横式统计图（P114第12题竖式图）
图四：2016年我国自然保护区统计图
⑴比较不同点
师：请看，这4幅条形统计图有什么不同？
⑵比较相同点
师：这4幅条形统计图有什么相同的地方？也就是说，一幅完整的条形统计图是由哪几部分构成的？
①学生独立思考后同桌讨论。
②学生汇报。
师：谁有补充？
③师生在黑板上完善条形统计图的构成。
师：通过几个同学的汇报，我们知道统计图有
名称：一般表示 统计图，
纵轴：一般表示数量的多少，从0刻度开始，确定最高点后等分地标上刻度。
横轴：一般表示项目，有项目一、项目二项目三……..把这些项目等分地标在横轴上。
条形：用宽度相同长短不一的长条表示每个项目具体数量。
3、比较条形统计图的优点
⑴以图找表
师：我们先来研究图一，这幅图是由下面这张统计表中的哪一行数据形成的？
出示：1、育民小学各年级男、女生近视人数如下表。
人 年
数 级
性 别
一
二
三
四
五
六
男 生
3
5
10
19
25
32
女 生
2
4
11
22
25
30
总人数
5
9
21
41
50
62
⑵比较条形统计图与统计表
师：条形统计图与统计表比较，有什么优点？
生：清楚知道数量的多少。（师板书）
二、 练习巩固，比较分析。
1、画条形统计图
（1）以表画图
师：请根据统计表画出两组数据的条形统计图。女同学画女生这一组数据，男同学画全校总人数这组数据。
要求：①把统计图补充完整。
②阴影统一用疏密一致的斜线表示。
③女同学画女生这组数据，男同学画总人数这组数据。
根据上表中的数据完成下面的条形统计图。
育民小学 近视人数统计图
人数

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
0
一 二 三 四 五 六 年级
问题：1、画条形统计图时先确定什么？（纵轴上的刻度每格表示多少比较合适。）
2、把条形统计图补充完整。
3、根据条形统计图，你能知道哪些信息？
（2）学生展示作品。
注：几个学生同时展示，先展示女生作品，再展示男生作品。
师：这几幅作品你认为画得完整吗？画图时需要提醒同学们注意什么？
（3）比较两幅统计图的不同。
①统计的项目不同（标题不同）。
②纵轴每格表示的数量不同。
2、比较分析，感悟应用。
师：刚才我们研究了育民小学学生的视力情况，那我们临海小学的视力情况怎样呢？
分析临海小学学生视力情况
⑴分别出示两幅临海小学学生视力统计图。
图一（下左）：临海小学2016年近视人数统计图。

图二（上右）：临海小学本届毕业生近六年人数统计图。
师：1、从图中，你可以知道什么信息？
2、这两幅统计图都表示临海小学学生的近视情况，哪副图统计的是全校所有的近视学生？
3、这两幅图有什么联系？
（2）同时出示两张统计表
表一：临海小学2015年全校各年级人数如下表。
年级
一
二
三
四
五
六
人数
533
519
525
515
740
632
表二：临海小学本届毕业生近6年人数如下表。
年份
2011
2012
2013
2014
2015
2016
人数
738
742
741
744
740
743
师：如果让你预测2017学年度学生的近视情况，你选择那副图更合理？
三、拓展提升，孕育新知。
（出示图二、图三、图四）
图二：我国2006年自然保护区的数量如下表。

图三（左下）：我国2006年自然保护区的数量如下表。
我国2006年自然保护区的数量统计图 我国2016年自然保护区的数量统计图
个数 个数

915 1014
793 874

265 422 446 422

图四（右上）：我国2016年自然保护区的数量如下表。
1、比较三幅统计图的异同。
师：这三幅图有联系吗？
2、分析图三、图四
师：你认为在比较2006年与2016年各级自然保护区的数量时，方便吗？怎么办？
3、出示变式条形统计图
（1）改变统计图的刻度使之统一。
（2）合并成复式条形统计图。
四、课后总结
师：通过这节课的学习，上述三个复习目标你都解决了吗？
五、课后作业
《课堂作业本》第75页。