1、《长方形和正方形的周长》 玉州区东成小学
目标
要素
1、 理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。
2、 会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
3、 培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。
教学重点
理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。
教学难点
会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
课型方式
要素组合
课 时
1课时
教
学
环
节
设计意图
激趣引入
及时对已学的知
识进行复习和梳理
， 加深认识和理解，
为本课教学作铺
2、垫。
探究新知
让学生进行独立探究长方形和正方形的周长，并鼓励学生之间的合作与交流。
巩固练习
正方形周长的探究是建立在对实际问题的解决的基础之上的，所以要先引导学生思考这个问题的实质跟正方形的什么因素有关。从而增强解决问题的能力
总结归纳
通过针对性的练习，巩固学生对新知的理解，加强运用，提高灵活解决问题的能力。
整理新知，巩固知识。
操
作
流
程
1、让学
生复习图形的周长是指什么？
2、引入新课，揭示课题。长方形和正方形的周长。
1、引导学生探究
长方形周长的计算方法。。
（1）出示例1，揭示课题。
（2）同桌互相讨论，
3、组织汇报，交流展示学习成果。
①6+6+4+4=20（厘米）
②6×2+4×2=20（厘米）
③（6+4）×2=20（厘米）
（3）引导学生对算法进行优化。
2、引导学生
探究正方形周长的计算方法。
（1）出示一正方形的框架，要多长铁丝才能围成。
（2）引导探究正方形周长的计算方法。
（3）组织汇报，交流成果。
①8+8+8+8=32（厘米）
②8×4=32（厘米）
（3）你更喜欢哪一种方法呢？
1、完成教材
第42页第1、2题。
（学生独立完成，老师组织反馈。）
2、完成第43页第1、2题。
谈收获。
板书设计
正方形和长方形的周长
课后反思
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