1、《找规律》第一课时 教学设计
番禺区红郡小学 汤婉芬
【教学目标】
知识与技能：1、能找到简单图形中隐藏的规律。
2、在找规律的过程中，能理解规律的本质是“一组…重复出现”，能用规律解决简单问题。
过程与方法：在找规律和用规律的过程中，能理解规律的本质。
情感态度价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习的兴趣。
【教学重点】通过活动发现图形的简单排列规律。
【教学难点】能发现并理解规律的本质是“一组…重复出现”，能用规律解决简单问题。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、出
2、现一组有颜色规律圆片进行猜接着后面是什么颜色
2、出现无颜色规律圆片让学生猜其后面是什么颜色
3、出示课题：找规律
（设计意图：创设两组图片让学生猜的情境，让学生在猜的过程中，初步感知规律，并激发学生探究新知找规律的欲望。）
二、引导探究，认识规律
（一）引导探究简单的规律
1、学习狮子大象狮子大象图片的规律
2、学习蛋糕、汉堡包、冰琪林、蛋糕、汉堡包、冰琪林……规律
3、学习：红、黄、红、红、黄、红、红、黄、红……规律
（设计意图：通过三组图片的学习，重点让学生明白规律的出现就是一组一组重复出现，突破本课程难点）
（二）引导探究颜色、形状、位置的规律
3、1、颜色规律：红、黄、红（停）红、黄、红……
2、形状规律：2个星星，1个正方形，1个三角形，2个星星，1个正方形，1个三角形…
3、位置规律：三角形的小圆在上面，三角形的小圆点在下面，三角形的小圆点也在下面…
（三）涂色巩固新知（书本85页做一做）
（设计意图：巧妙地引导学生自主探究发现从图形颜色变化规律，再到小圆点在图形的位置变化规律，提高了难度，强化了训练）
三、合作交流，解决问题
（一）引出用规律的必要性
（二）小组合作交流并完成以下：
要求：1、先圈好一组一组，再确定答案。
2、答案不需写和涂。
3、小组达成想法一致后汇报。
1、
2、
3、
4、 １（ ） ２ ８ １ ４ （ ） ８ １ ４ ２ （ ）
（三）独立解决书本实际问题做一做
（设计意图：小组合作观察图形的变化情况，利用找到的规律解决问题，训练了学生的数学思想，让学生在小组把自己的想法用自己的语言表达出来，并在全班汇报充分体现了数学从双基转向四基的课标精神和合作精神）
四、联系生活，寻找规律
（一）课间休息，表演规律
(二）创作规律（动作或者声音）
（设计意图：轻松愉快中表演规律和创造规律，培养学生的创作精神）
五、欣赏规律的美
（课件出示各种规律美的图片）
（斑马线图）交通规则教育。
（设计意图：感受身边的规律之美，并及时进行安全教育）
六、创造规律
1、四人小组合作创造出有规律的美丽图案。
2、展示台展示学生的作品。
（设计意图：小组合作设计的空间，为学生提供丰富制作材料，培养学生动脑动手的能力和合作团结的精神）
七、全课小结并评价
（设计意图：学习+反思=成长。反思是成长的基石，反思是调整教师的教，完善学生学习的标尺）
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