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视频后的收获
活动名称
活动目的
提高哪方面能力
听口令、做动作
记忆单词不在枯燥
记忆能力
移词入景，语音渗透
创设高效课堂
记忆能力
以旧带新、移词入句
学以致用
记忆能力
角色扮演
灵活运用语言
综合运用语言的能力
简短的评价：英语自然拼读法教学是在长期的教学中渗透的，不是几节课就能学会，只要坚持，学生就会慢慢掌握读单词记单词的方法。基础从低年级抓起，做老师的要为学生终身的英语学习负责。
教学中的几点思考：本学期我教四年级和五年级的英语。他们都是我教过一年的学生，通过他们英语学习的情况，找他们英语学习的不足和一些学困生学习英语困难的原因，我收获了英语教学的得失。我教的学生中有这样一个学困生，在两年的学习中背写英语单词始终是乱码的，默写句子也是乱码的，今年突然开窍了，单词和句子都能背写下来，虽然和其他同学比还是慢点，但是单词和句子写的正确无误。我和他一起找原因，原来他掌握了单词的发音规律。五年级的学生才掌握记单词的方法，我想这样的学生在中高年级还有多。本来学习英语是一件很轻松的事，他们却始终找不到捷径。自己也感到不安，让学生在学习英语的路上那么痛苦。以后在教三年级的时候，我想一定要为学生打好基础，教他们英语学习方法——自然拼读法。
三年级的学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手和游戏的部分十分感兴趣。对英语基本技能单词语音的模仿记忆等一开始还有板有眼，时间长了加上单词比较难读，他们就虽然无味，于是就不专心听讲。他们即便在课堂记住了一些语音内容，下了课就忘的一干二净。随着学习内容的不断增加，这部分学生的问题更加突出。后来，即使他们认识到英语的重要性。但是学习吃力就会自信心大减，最后成为学困生。所以对于三年级学生一开始上学的时候就参透一些规律的基本语音知识，对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后让学生在遗忘的时候可以有记忆的线索。每个单词我都让学生去拼读，每个字母都教他们怎么发音，避免枯燥，都用口诀。我还用比较法教单词，例如教bag时，让他们去比较dog。在教cat时，比较cap，hat，让学生观察，通过读每个字母的发音，然后再拼读，找到学习英语的规律。刚开始让学生跟着我读，时间长了，部分学生自己就会拼读单词了。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教书之路很长，英语教学路还需慢慢摸索其有效方法，身为一名英语教师，我一定会不断求职探索，教好我的学生。