1、骆驼祥子名著重温课教学设计广州市荔湾中学 宋文珍教材分析： 骆驼祥子是老舍的代表作品之一，作者以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，讲述了旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。骆驼祥子描写了从农村流落到北京城里的祥子三起三落的悲惨遭遇，讲述了在黑暗的社会环境腐蚀下，祥子怎样由一个善良、本分、富有正义感的人力车夫，在生活上、人格上、政治上一步步走向堕落，最后变得人不人鬼不鬼的历程。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。学情分析：初一的学生，有一定的阅读理解能力。 骆驼祥子的章节内容他们基本能读懂，但故事的背景毕竟是
2、上世纪二三十年代的旧北京，思想主题也比较深邃,学生很难理解得透彻。 所以这一节课主要是帮助学生对本小说结构、人物形象以致主题加以概括理解一下。教学目标：一、知识与能力： 1、梳理情节 2、分析人物形象二、过程与方法： 1、找出小说线索，归纳内容要点。 2、采用研读、对比、探究的方法，分析祥子等人物形象。三、情感态度与价值观： 了解社会的黑暗对个人命运的践踏，珍惜今天的幸福生活。教学重点： 感知人物形象教学难点： 深层次的探究祥子堕落的原因。教学过程：导入：（看图片）这是当代的农民工，他们通过自己的勤奋努力，都过上了温饱的生活。今天我们来重温的骆驼祥子这部小说的主人公他也是来自农村，不过他是上世
3、纪二三十年代的农民工，那他的命运又如何呢？学习过程：1、 回忆小说的三要素：故事情节、人物形象、环境（社会环境、自然环境）2、 看小视频，重温一下关于老舍和骆驼祥子的简介；梳理文章结构：线索：以祥子的三起三落为线索。分小组讨论，完成学案，概括三起三落的内容并小组展示。三起三落：（1）奋斗三年挣钱买了车被十几个大兵抢了车； （2）卖骆驼又攒了买车钱被孙侦探抢了买车钱； （3）结婚后靠虎妞买了车最后下葬虎妞卖了车。老师小结归纳：这篇小说是单线结构，从头到尾始终以骆驼祥子为中心人物，通过他与社会的接触，把各种不同阶级的生活面貌，不同家庭的命运和各种不同性格的人物交织成一幅复杂的社会图景。3、 人物形
4、象分析：提问：本小说塑造了那些人物形象，他们的身份是什么？祥子、虎妞、小福子、老马祖孙、刘四爷、曹先生、杨家人等重点分析一下祥子，不同小组阅读不同章节，用“从 可以看出他是 ”的句式描述。示例：从第一章P5“他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默、而又有生气”中可以看出祥子是一个身体强壮、沉默寡言而又有活力、热爱生活的人分小组找：第一组（1-5章），第二组（6-10章），第三组（11-15章），第四组（16-20章），第五组（21-24章）小结：祥子本来是一个 、 、 、 的人力车夫。 后来堕落为一个 、 、 、 个人主义的末路鬼。 提问：祥子从一个老实坚忍、自尊 好强、 吃苦耐劳的人力车夫堕落为麻木
5、潦倒、好占便宜、狡猾、自暴自弃、个人主义的末路鬼的原因是什么？（1）是把人变成鬼的旧社会的压迫，社会动荡，人们生命财产得不到保障。（2）祥子没看清当时的社会本质，也没认识到个人主义的奋斗在那个残酷黑暗的年代是行不通的。4、 结束语： 齐读课本P73赵园的话。布置作业：1、 完成学评P11-13，自改。 骆驼祥子名著重温课学案班别： 姓名： 1、 回忆小说的三要素： 、 、 。2、 梳理文章结构：线索：本小说以 为线索。分小组讨论，完成学案，概括三起三落的内容并小组展示。第一起： 第一落： 第二起： 第二落： 第三起： 第三落： 小结： 3、 人物形象分析：提问：本小说塑造了那些人物形象，他们的
6、身份是什么？祥子（人力车夫）虎妞（ ）小福子（ ）老马祖孙（ ） 刘四爷（ ）、曹先生（ ）、杨家人（ ）等重点分析一下祥子，不同小组阅读不同章节，用“从 中可以看出祥子 ”的句式描述。示例：从第一章P5“他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默、而又有生气”中可以看出祥子是一个身体强壮、沉默寡言而又有活力、热爱生活的人分小组找：第一组（1-2章），第二组（3-6章），第三组（7-11章），第四组（12-18章），第五组（19-24章），每个同学找一点。从第 章P “ ”中可以看出祥子 小结：祥子本来是一个 、 、 、 的人力车夫。 后来堕落为一个 、 、 、 个人主义的末路鬼。 提问：祥子堕落的原因是什么？（1） （2） 4、 结束语： 齐读课本P73赵园的话。布置作业：1、完成学评P11-13，自改。
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