(部编)初中语文人教七年级下册黑暗吞噬的灵魂——-《骆驼祥子》名著重温.docx

《骆驼祥子》名著重温课教学设计
广州市荔湾中学 宋文珍
教材分析： 《骆驼祥子》是老舍的代表作品之一，作者以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，讲述了旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。《骆驼祥子》描写了从农村流落到北京城里的祥子三起三落的悲惨遭遇，讲述了在黑暗的社会环境腐蚀下，祥子怎样由一个善良、本分、富有正义感的人力车夫，在生活上、人格上、政治上一步步走向堕落，最后变得人不人鬼不鬼的历程。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。

学情分析：初一的学生，有一定的阅读理解能力。 《骆驼祥子》的章节内容他们基本能读懂，但故事的背景毕竟是上世纪二三十年代的旧北京，思想主题也比较深邃,学生很难理解得透彻。 所以这一节课主要是帮助学生对本小说结构、人物形象以致主题加以概括理解一下。

教学目标：
一、知识与能力： 1、梳理情节 2、分析人物形象
二、过程与方法： 1、找出小说线索，归纳内容要点。
2、采用研读、对比、探究的方法，分析祥子等人物形象。
三、情感态度与价值观：
了解社会的黑暗对个人命运的践踏，珍惜今天的幸福生活。
教学重点： 感知人物形象
教学难点： 深层次的探究祥子堕落的原因。
教学过程：
导入看图片）这是当代的农民工，他们通过自己的勤奋努力，都过上了温饱的生活。今天我们来重温的《骆驼祥子》这部小说的主人公他也是来自农村，不过他是上世纪二三十年代的农民工，那他的命运又如何呢？
学习过程：
1、 回忆小说的三要素：故事情节、人物形象、环境（社会环境、自然环境）
2、 看小视频，重温一下关于老舍和《骆驼祥子》的简介；梳理文章结构：
线索：以祥子的三起三落为线索。
分小组讨论，完成学案，概括三起三落的内容并小组展示。
三起三落：（1）奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车； （2）卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱； （3）结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。
老师小结归纳：这篇小说是单线结构，从头到尾始终以骆驼祥子为中心人物，通过他与社会的接触，把各种不同阶级的生活面貌，不同家庭的命运和各种不同性格的人物交织成一幅复杂的社会图景。
3、 人物形象分析：
提问：本小说塑造了那些人物形象，他们的身份是什么？
祥子、虎妞、小福子、老马祖孙、刘四爷、曹先生、杨家人等
重点分析一下祥子，不同小组阅读不同章节，用“从‘ ’可以看出他是 ”的句式描述。
示例：从第一章P5“他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默、而又有生气”中可以看出祥子是一个身体强壮、沉默寡言而又有活力、热爱生活的人
分小组找：第一组（1-5章）第二组（6-10章），第三组（11-15章），第四组（16-20章），第五组（21-24章）

小结：祥子本来是一个 、 、 、
的人力车夫。
后来堕落为一个 、 、 、
个人主义的末路鬼。

提问：祥子从一个老实坚忍、自尊 好强、 吃苦耐劳的人力车夫堕落为麻木潦倒、好占便宜、狡猾、自暴自弃、个人主义的末路鬼的原因是什么？
（1）是把人变成鬼的旧社会的压迫，社会动荡，人们生命财产得不到保障。
（2）祥子没看清当时的社会本质，也没认识到个人主义的奋斗在那个残酷黑暗的年代是行不通的。
4、 结束语：
齐读课本P73赵园的话。
布置作业：
1、 完成《学评》P11-13，自改。

《骆驼祥子》名著重温课学案
班别： 姓名：

1、 回忆小说的三要素： 、 、 。

2、 梳理文章结构：
线索：本小说以 为线索。

分小组讨论，完成学案，概括三起三落的内容并小组展示。

第一起：

第一落：

第二起：

第二落：

第三起：

第三落：

小结：

3、 人物形象分析：
提问：本小说塑造了那些人物形象，他们的身份是什么？

祥子（人力车夫）虎妞（ ）小福子（ ）老马祖孙（ ）

刘四爷（ ）、曹先生（ ）、杨家人（ ）等

重点分析一下祥子，不同小组阅读不同章节，用“从‘ ’中可以看出祥
子 ”的句式描述。

示例：从第一章P5“他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默、而又有生气”中可以看出祥子是一个身体强壮、沉默寡言而又有活力、热爱生活的人

分小组找：第一组（1-2章），第二组（3-6章），第三组（7-11章），第四组（12-18章），第五组（19-24章），每个同学找一点。
从第 章P “

”中可以看出祥子

小结：祥子本来是一个 、 、 、

的人力车夫。

后来堕落为一个 、 、 、

个人主义的末路鬼。

提问：祥子堕落的原因是什么？

（1）

（2）

4、 结束语：
齐读课本P73赵园的话。

布置作业：
1、完成《学评》P11-13，自改。