好奇的乔治.doc

《好奇的乔治去野营》
——二年级绘本教学
活动目标：
1．在绘本阅读过程中，引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，感受故事的有趣、离奇，发展学生的想象力和创造力，激发学生课外阅读的兴趣。
2．通过阅读《好奇的乔治去野营》，借助图画说说故事情节，展开想象编编故事，提高学生的表达能力。
活动准备：绘本、多媒体课件
活动过程：
课前谈话：
1．同学们，最近高年级的哥哥姐姐们给我们带来了很多有趣的故事，你们喜欢吗？那谁能将你喜欢的故事的名字，或者故事中的主角，说出来和我们分享分享呢！
（生说）
2．大家刚才提到的每个故事里，有生动的文字，但更多的是，书里画着大幅大幅的有趣的图画，对不对？这种类型的书，有一个特别的名字，叫“绘本”。（师板书）
一、导入
1．师：今天，老师也要跟大家分享一套绘本《好奇的乔治》。首先，我要给大家隆重介绍绘本中的主人公乔治，他是一只小猴子，好奇的小猴子，好奇的乔治，好奇的小猴子乔治，“好奇”，你听出什么来了？
（生说）
2．师：你们说得太对了，他总是对什么都很好奇。好奇的乔治今天要去干什么呢？（点击：去野营）
3．师：你们知道，野营是什么活动吗？一起来瞧瞧封面，也许我们能得到更多的提示。（点击）从这本书的环衬上，我们还能知道，野营还会？（点击）（晚上、烧烤、篝火、户外过夜）
4．一会儿工夫，我们就找到了这么多信息，大家观察真够仔细的。同学们，老师要和你们一起读故事啦，张大明亮的眼睛，竖起灵敏的耳朵，动起聪明的脑袋，故事开始了！
二、看图，读故事
（一）出示图3
师：这是乔治。乔治是一只可爱的猴子。他总是对什么都很好奇。这个周末，他和好朋友——黄帽子叔叔有一个特别的计划。他们要去野营。
1．看看图，对于野营这件事，乔治非常的——（生说），你从哪里看出来的？（生说）
2．还从哪里看出来？（两张笑脸）
（二）出示图4、5
师读：放好露营要用的物品，他们很快就开车出发了。到了宿营地，黄帽子叔叔把行李卸下来。这时周围已经扎起了许多帐篷。
1．你都看到了哪些帐篷？

师读：有足够一家人住的大帐篷；也有只够一只小狗睡的小帐篷。呵！还有驮在汽车上的帐篷呢！
2．大家在干什么呢？（生说）
师读：“乔治，你愿意帮我支帐篷吗？”黄帽子叔叔问。
（三）出示图6
生读：乔治高兴地跑过去帮忙。“支个帐篷有什么难的？”他想。
1．（生说：他先——再——）
2．不过，这还真不简单！帐篷——乔治和黄帽子叔叔——（生说）
师读：“乔治，你还是到压水机边，去打桶水吧！”黄帽子叔叔说，“待会儿烤棉花糖，火堆边的准备一桶水。”
（四）出示图7
（生读图上的话）棉花糖！乔治最爱吃了。他等不及了，恨不得马上开始烤！
师读：“别到处溜达，省得惹麻烦啊！”黄帽子叔叔嘱咐着
1．什么叫溜达啊？（生说）
2．师：黄帽子叔叔实在是了解乔治，生怕他到处溜达，惹出各种好玩的麻烦来。可是，（生读：可是乔治根本没听见。他早就跑远了！）
（五）出示图8、9
师读：到了压水机边，乔治一上一下，起劲地压着水。很快，水桶就满了。乔治顺着原路往回赶。
1．哦，太好了，原路返回，没溜达，这回不会惹麻烦了吧？你觉得会是这样吗？（生说）
师读：他看见一家人在收拾行李，一个小姑娘提起一桶水，朝篝火泼去。“哧”地一声，火灭了。乔治觉得很好玩！
2．是什么让乔治觉得好玩的？（生说）
3．乔治从没见过水能把火给灭了，它刚才看到的是真的吗？它太好奇了！
（生读：他也把小桶里的水，泼在旁边的篝火上。）
4．火——灭了。
（六）出示图10、11
（师读：“喂！我们还没用完呢！”正在野餐的叔叔喊着，朝乔治跑过来。乔治没想到会惹麻烦，拔腿就逃。他拼命地朝森林里跑，那个叔叔的脚步声紧紧地跟在后面。乔治越跑越快，脚步声却越来越近，突然……）
1．怎么了？你们好奇了吗？谁来猜猜看？
（师读：脚步声超过了乔治。原来，追赶乔治的不是野餐的叔叔，而是一头鹿！和鹿赛跑太好玩啦！乔治把追他的人和烤棉花糖的事，忘得一干二净。只顾跟在鹿后面，使劲地追。可是，在森林里，小猴子怎么能跑得过鹿呢？不久，乔治迷路了，孤零零的。他很累，停下来休息。开始，他有些害怕，里宿营地太远了。可是，过了一会儿……）
（七）出示图12、13
（师读：动物都来和他作伴了。一只蜥蜴趴在岩石上晒太阳，一只松鼠在树上“吱吱”地叫。）
1．还有哪些小动物和它作伴？（生说）
2．这么多的小动物陪他玩，太棒了！（师读：一条黑白纹的猫尾巴，从灌木丛里露出来。乔治很好奇。小猫想和我玩吗？）乔治太好奇了，你们好奇嘛？能拽吗？
3．我们伸出手，一起来拽，（师读：他轻轻地小猫拽出来……）
（八）出示图14、15
（师读：啊？不是小猫！是一只臭鼬！臭鼬被吓了一跳，翘起尾巴，放了一个屁。天哪！这味儿太难闻了！动物们四处逃散。乔治也想躲开。可是，来不及了。他浑身沾满了臭味！）
1．这味儿实在太难闻了，你还从图中的哪些地方观察到了？（花、小鸟）
2．（师读：怎么才能把这讨厌的臭味去掉呢？乔治很发愁！更糟的是，在森林里，他没法洗澡啊！哎，有办法了！（生读：到小溪里，把臭味洗掉！乔治跳进冰凉的溪水中，使劲地洗呀，搓呀，全身都弄湿了。）
（师读：可是，身上却依然臭烘烘的。该怎么办呢？乔治想呀想。到树上去晾一晾，臭味会不会随风飘走？乔治很好奇。）
（生读：乔治爬上树，呆在高处，把身上吹干。但是，臭味一点儿也没少。）
（师读：可怜的乔治。这会他多希望没有跑得里宿营地这么远啊！要是正在和好朋友烤棉花糖，该多好！突然，乔治听见了杂乱的脚步声，朝这边靠近。有人来了！）会是谁呢？
（九）出示图18

（师读：原来是森林里的动物们！他们慌里慌张地从乔治身旁跑过去。动物们看见什么，被吓着了。乔治也看见了。着火了！乔治刚才扑灭篝火，惹了祸。但是，这次的火可不是在宿营地……）
（十）出示图19、20、21
1．情况紧急！乔治怎么做的？
2．（师读：乔治迅速地溜下树，抓起水桶，到小溪里盛满水。然后，小心地护着水桶里的水，爬上树，从一个树枝荡到另一个树枝。当乔治靠近火时，他伸长胳膊，把水浇在火苗上。“哧——”火熄灭了。）
3．多灵活的乔治啊，你看她灭火的动作，多么的敏捷！我们一起来演一演乔治吧！（生自演、同桌合作、汇报演）
（呆、看、溜、抓、盛、护、爬、荡、伸、浇）
（师读：这时，黄帽子叔叔和护林员飞快地跑过来。“乔治，”黄帽子叔叔喊,“我就担心你会跑到这儿来。”“幸好你在这儿！乔治。”护林员说，“我们在宿营地就看到烟了，多亏你及时把火扑灭。乔治能帮上忙，觉得很开心。师读：黄帽子叔叔看到乔治平安无事，也很高兴。可是，他脸上露出了古怪的表情。“乔治，你身上是什么味儿？”）
2．是什么味儿？瞧，黄帽子叔叔和护林员都把鼻子——（生：捏起来了）
（十一）出示图22、23
（师读：回到宿营地，黄帽子叔叔要帮乔治出去臭味儿。他让乔治泡在番茄汁里，洗了一个不寻常的澡。乔治身上的味儿好闻多了。黄帽子叔叔邀请护林员一起，围坐在小小的篝火旁，烤起晚餐来。护林员说：“只要小心，火真是个好东西！”
1．护林员说的话，你赞同吗？火还可以干什么呢？（生说）
2．你们说的都正确，乔治说——（生读：没错！特别是用来烤棉花糖。）
三、编故事，讲故事
1.同学们，夜渐渐深了，星星出来了，乔治也吃得饱饱的了，他的身上接着会发生什么有趣的故事呢？同学们大胆地发挥想象，编一编！
四人小组交流
2.我刚才听了几个同学编的故事，觉得非常棒。现在，你们可以根据刚才所编的故事，选取一个情景动笔画一画。并在图画上编写上几句话。
（学生创作，交流反馈）
四、拓展本绘本
1．今天这节课，我们不仅读了绘本《好奇的乔治去野营》，更大胆勾勒出了夜晚时，可能发生在乔治身上的故事。我们都是小小创作家！这样的学习是不是很有趣呢？你想知道这本书的作者是谁吗？
2．玛格丽特和H．Ａ．雷夫妇创造的乔治，还经历了很多有趣的故事，比如：——（出示）
3．这些绘本统一称作“‘好奇的乔治’”系列。老师这就准备了另外的7册，想看的小朋友可以到老师这里借阅，好不好？那这节课，我们就上到这里，下课！