1、学科：语文 年级：一年级 教材版本：人教版
教学设计
识字能力是学习能力的基础。由于识字本身比较枯燥，学生们在识字时常会产生消极、被动的情绪，导致识字效率低下。因此，本次课题将运用多种识字方法来营造一个识字教学的良好氛围，调动学生的兴趣和识字的积极性，使学生能乐于识字。
教学目的
学会运用“编字谜”、“加一加”等识字方法来识字。
教学难点：
通过“编字谜”、“加一加”识字方法的学习，让学生能够在以后的学习中自己找找新的识字方法。
教学过程
一、导入
小朋友，识字是低年级语文教学的重点，《语文课程标准》指出低年级学生要喜欢学习汉字有主动识字的愿望。我们每天的语
2、文课上都要学习很多生字，这么多的生字，是不是觉得记起来很费劲呢？好，今天桑老师就来教你一招，学习“识字的方法”，帮助你在以后的识字中能够越来越轻松。（课件出示：识字方法）
二、学习识字方法
（一）“编字谜”
1、讲解“编字谜”的方法
师：首先，我们可以用“编字谜”的方法。 （课件出示：编字谜）
师：（课件出示：米）我们来看这个“米”字，要怎么记住它呢？你可以观察到“米”字上面有个八，下面有个八，中间有个十，组成了“米”字，所以我们就可以给这个“米”字编一个字谜——“上有八，下有八，中间有个十字花，别看年纪八十八，大人小孩需要它”。
（课件出示：上有八，下有八，中间有个十字花，别
3、看年纪八十八，大人小孩需要它）
师：这样是不是很简单就记住这个米字了？
2、练习题
现在，桑老师给你出一道题，你来试试。
（1）请给“春”编一个字谜。（课件出示）
师：好的，小朋友，我们现在来看看这道练习题你做对了吗？
首先，“春”是由哪三个字组成的呢？
生：答（停顿）
师：没错，是由“三、人、日”组成的，因此我们可以给它编字谜为“三人看日出”，你编的字谜是不是跟桑老师的一样呢？
（二）“加一加”
1、“加笔画”
师：除了用“编字谜”的方法来识字外，我们还可以用另一种方法——“加一加”，就是你在认识的字基础上加笔画、加部首变成新的字。（课件出示：加一加）
师：回
4、忆一下我们学过哪些笔画？
生：答（停顿）
师：对，有“一、丨、丿、㇏、丶……”。
（课件出示：日）你再看看这是什么字？
生：答（停顿）
师：对了，是日字。我们给它加上笔画可以变成什么字呢？
生：答（停顿）
师：是的，我们可以看到，
“日”字 加上“一”，可以变成：目、旦；
加上“丨”，可以变成：旧、田、申、甲、由；
加上“丿”，可以变成：白；
加上“乚”，可以变成：电。
（课件依次出示：目、旦，旧、田、申、甲、由、白、电，及组词）
2、“加部首”
师：那如果我们给这个字加一个部首呢，可以变成什么字？（课件出示：加部首）
生：答（停顿）
师：比如，加上“阝”（
5、左耳旁）可以变成一个“阳”字。（课件出示：阳）
小朋友，你自己想想还能加什么部首呢？
3、练习题
师：小朋友，这种“加一加”的识字方法，你是不是觉得很有趣，很想自己试着变一变呢？现在桑老师给你布置几道题，请你用“加一加”的识字方法来完成？（课件出示练习题）
（1）请给“木”加一笔变成新的字。
（2）请给“木”加上部首变成新的字。
讲解：
（1）师：我们先看第1题，“木”字加一笔，是用了什么方法呢？
生：答（停顿）
师：说得对，是用了“加笔画”的方法。
如果 加上“丶” 可以变成：术
加上“一” 可以变成：本、未、末
加上“丿” 可以变成：禾
（课件依次出示：术
6、本、未、末、禾，及组词）
（2）师：我们再看第2题，“木”字加部首，可以变成什么字呢？
生：答（停顿）
师：没错。
加上“木” 可以变成：林
加上“亻” 可以变成：休
加上“广” 可以变成：床
加上“口” 可以变成：呆……
（课件依次出示：林、休、床、呆，及组词）
（三）其它方法——“编顺口溜”
师：除了以上的“编字谜”、“加笔画”、“加部首”的方法外，我们还可以用“减笔画”、“去部首”、“换部首”、“编顺口溜”等方法来变成新的字。（课件出示：减笔画、去部首、换部首、编顺口溜……）
比如用“编顺口溜”的方法来记住“球”字，（课件出示：球）。就是“王字旁，横竖钩，点提撇纳球在肩上扛”，其中“球在肩上扛”是提醒我们不要忘了球字的最后一笔“丶”。
师：你看，这个复杂的“球”字是不是很简单就记住了。
三、结语
小朋友，刚刚那几道题你是不是都会做了呢？如果都会做了，那就说明你已经很好地掌握了这三种识字方法，如果你还不会做，那就请你重新再看一次视频。今天沙老师只是给你做个引导，希望你在以后的学习中能够找找新的识字方法。好的，今天就讲到这里，小朋友，再见！
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