1、传道授业，千古为师，师之所在，道之所在。“学高为师，德高为范”，教师除了教学问，更重要的是教行为、教道德和教做人的道理。作为一名导师，不要埋怨受导学生的基础薄弱，行为习惯差，而要研究如何更好地培养他们、塑造他们。作为德育教育工作者，首先要从自身素养建设人手，厚德强能，用自己的激情、才情、深情和深厚的道德修养去影响学生、带动学生、关爱学生，开创德育工作新局面。作为一名德育导师，我很有幸选择了4名学生作为自己的受导对象，帮助他们解决思想道德、以及学习上的难题，引领他们健康地成长。当今中学生知识量之多，信息量之广，知识的代谢率之高，均达到前所未有的程度。学生的思想品德风貌从整体上看也是积极向上的，并
2、呈现出不断进步的态势。但部分学生的道德水平却并未得到提高，随着国际国内形势的深刻变化，社会的剧烈变革，中学生思想道德建设工作还面临着许多新的情况和问题。例如：部分中小学生正确的世界观、人生观和价值观尚未牢固树立；公德意识有所淡漠，道德认知与行为出现脱节；一部分中小学生心理比较脆弱，对压力和挫折的承受力不强，社会责任感降低，人的成就感畸形发展，酗酒、吸毒、等恶习屡见不鲜，中学生的自杀案件也层出不穷。许多学生的精神无所畈依，人生的目标模糊不清，对自己的价值不能正确估量。有的学生精神颓废，毫无斗志。这些都会造成人类的个体危机，进而导致社会的危机，民族的危机。究其根源，不在于学生对科学知识的缺乏，也不
3、在于学生的科学知识结构的缺陷，而在于道德素质的滑坡。刚刚进入高中生活的学生，很容易出现以下的状况：1）经历了紧张激烈的中考，考入心仪的高中，认为高一时可以稍作休息和调整；2）随着生理和心理的发育，青春期的萌动达到了一个新的高度。经过我对我所受导学生的一段时间的观察，这两种状况在他们身上都有所体现。其中表现最明显的是小A同学，他性格腼腆，在进入高中以后，随着青春期的萌动，他陷入了早恋的漩涡。再加上进入高中阶段，各门学科的学习无论在难度上都有所加深，身边的同学也都是来自各地的尖子生，他觉得高中生活简直就是一团糟。最初表现在：上课提不起精神，课下作业完成的质量差，测验成绩很不理想他觉得经历了人生初次
4、的感情挫折，学业上也不如以前拔尖，仿佛一切都变得不那么如意了。在通过各种手段了解到他的情况后，我主动找他谈了几次深刻的心。在谈心的过程中，他说到了某所重点中学学生跳楼的事，让我大吃一惊。惊得不是他知道这件事，而是他的态度：“活着真累。”在谈完心后，我主动和他的家长取得了联系，并在他家长的配合下，再次对他进行开导工作。我们都很清楚，万事如意、一帆风顺这些词只是人们的美好愿望，而人们真实的生活却是“人生不如意之事十之八九”，所以我们一定要培养他们承受挫折的能力，培养他们坚韧乐观的性格，教育他们以积极的心态来面对生活的一切，让他的生活时刻充满阳光，在这一方面，我基本按照心理学家和教育专家给的建议来做
5、，主要做法有：第一、密切同学生之间的交流，和他们交朋友，同时鼓励他们和同龄人之间的正常交往，让他们学会融洽愉快的人际交往。第二、给他们提供决策的机会和权利，要设法给他们提供机会，使他们知道怎样行使自己的决策权利。第三、教他们调整心态，使他们明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这能使他们很快从失望中振作起来，也就是给他们灌输“前途是光明的道路是曲折”的这一辩证唯物主义基本观点。第四、和家长保持一定的联系，告诉家长要保持理性，不要把自己未实现的愿望强加于孩子，也不要给孩子提出过高要求，不要过分挑剔，不要犯完美主义错误，不要把紧张焦虑情绪传给孩子，不要老是否定孩子，要想想天才是夸
6、出来的。经过大半个学期的开导和谈心，小A现在已经彻底从负面情绪中摆脱了出来，正在以积极的态度去面对高中的学习生活了。道德教育的出发点和归宿点都是人。情感关怀既是人类的终极关怀，又是人类的基本关怀。思想道德教育是以人的需求为出发点的，是人们彼此之间的交流活动，情感教育便是其中的润滑剂。同时，强烈而丰富的前提是有情感的道德行为。但是并非有了道德认识就必然有相应的道德行为，只有当道德认识与道、德、情感相融合而形成一定的道德信念时才能实现道德认识向道德行为的转化。因此，增强道德的需要、实现道德的行为重要渠道就是道德情感的培养。作为一名导师，只有对受导学生满怀关爱，才能带领他们走出困难的沼泽。师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，让我们用品德来播种、用才能来耕耘、用爱心来滋润，用汗水来浇灌，共同书写德育工作的新篇章!
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