流体压强与流速关系教学案.doc

流体压强与流速的关系教学案一、 教学目标知识技能：1、了解流体中流速大的地方压强小 2、会用上述规律解释有关现象过程方法：1、培养学生动手能力与习惯 2、知道探究的基本方法过程，学会归纳情感态度价值观：让学生能够从生活走向物理，从物理走向社会，培养科学兴趣，紧密联系生活实践，培养物理情感。二、重点、难点液体压强与流速关系规律的得出和应用。三、器材漏斗、乒乓球、吸管、薄纸、一次性纸杯、气球、针筒、小木块、大水盆、水以及多媒体等四、教法演示、引导启发、组织阅读与讨论等五、学法观察实验、归纳、演绎、讨论等六、教学过程（1）按要求完成实验，观察并思考问题。1、用手抓住纸使其自然下垂 ，嘴在纸上方水平吹气，观察纸的运动情况。 实验现象：纸往 （有/无）气流一侧运动 2、将气球放在桌面上,用手按住线，分别在气球的左侧和右侧向前吹气（注意，别对着气球吹），观察气球如何运动？ 实验现象：往气球左侧吹气，气球 往 （左/右）侧运动，往气球右侧吹气，气球往 （左/右）侧运动。 3、将两个纸杯倒下平行放置，相距3厘米左右，用吸管分别在两个纸杯的外侧和中间吹气，它们如何运动？实验现象：在外侧吹气，纸杯向 （外/内）侧运动，在中间吹气，纸杯 向 （中间/两侧）运动。（2）分析与归纳1、实验总结：物体在流动的气体作用下运动，总是往 （流动气体的一侧/不流动的气体的一侧）运动。2、分析：以纸为例，吹气前，纸处于 （静止/运动）状态，纸的两侧受到的气压 （相等/不相等），吹气时，纸向上发生运动,说明纸所受气压 （相等/不相等），纸下方 (有/无)气流流动，气压 （变大/变小/不变），由此可得纸上方由于气体流动， 气压 （变大/变小/不变）。3、请以同样的程式分析气球和纸杯由于气流作用而运动的原因。4、分析得到结论：气体流动的地方压强 （大/小）。（3）再做实验： 以不同的力气（气流速度）吹气，重复上面的实验，比较实验现象，尝试得出结论。实验结论：气体的流速越大，压强越 （大小）。（4）信息快递： 流动的气体或液体叫做流体。（5）气体是如此，流动的液体对物体的作用情况又如何呢？请利用脸盆、水、漂浮体、注射器等器材完成一项实验，验证你的想法，并作交流。液体的流速越大，压强越 。（6）总结； 综合以上气体和液体的实验结论，我们得到：流体的流速越大，压强越 。（7）到生产生活中去（学会分析解释并规范表达） 教室外平行于墙面有风,窗帘将向哪边飘动?为什么？ A 窗内 B 窗外 无风时，窗帘两边气压 （相等/不相等），受力 （平衡/不平衡），窗帘 （静止/运动），当室外有风吹时，由流速越大，压强越小可知，室外的压强 （变小/变大），而室内的压强 （变大/变小/不变），室内气体对窗帘的压力 （大于/小于）室外气体对窗帘的压力，所以窗帘向 （室外/室内）飘动。 再解释开头的气球和乒乓球不下落的原因。（8）自己尝试列举生活中的流体压强减小的现象，然后分析并解释： （9）实际操作：三项选一。1、自制一个口吹喷雾器；2、能按要求变向的纸飞机；3、用麦管将黄豆吹起在空中不下落。