骑牛比赛(第1课时).doc

第 7 课 《骑牛比赛》 第（1）课时
课题
《骑牛比赛》
教材简析

《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。这篇课文是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予的人们启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。全文共分3个自然段。第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛，第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。

教学目标
及
重难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。认识一个多音字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学重点、教学难点：理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

学习小组活动
小组合作学习生字的笔顺、组词及如何记住这些字。
教 学 过 程
二次备课
一、悬念激趣：
（一）观赛导入： 
1、小朋友，今天老师特别高兴，因为我得到一个信息，国外某地现在正进行一场当地人民特别喜爱看的比赛，惊险、刺激、精彩。你们想不想去看一看啊？          
好，下面，我们就乘上飞机，去赛场身临其境地感受一下。      
2、观看录像（播放骑牛比赛的片段） 
 （在播放前调节：小朋友，睁大眼睛认真看哦，眼睛千万不能眨，一眨比赛就结束了。） 
3、小朋友，这种比赛时间很短很短，眼睛一眨，嘀嗒几秒钟比赛就结束了，真是瞬间运动。现在老师提三个问题：      
（1）刚才我们去了哪里观看比赛？      
（2）观看的是什么比赛？ 
（3）它是怎么比赛的？比赛的场面是怎么样的？
小朋友，自由地读读课文，看谁能找到这三个答案。 

（二）初读课文： 
1、第一件事：拼读生字，读准音，看清形。 
2、第二件事：把生字放到课文里去，读通句子，读顺课文。    
3、第三件事：再读课文，边读边想刚才提的三个问题。  
（三）讨论检查： 
1、小朋友们初读了课文，在回答老师的3个问题之前，老师先要来检查一下，大家自主读课文的成果。 
出示生字和词语：
特别  观看  尽管  热烈  曾经
这位  只有  掌声  献上
好几个   南美洲   两三秒  上千次 
技艺高超  一束鲜花  兴致勃勃
兴致勃勃地观看 疯狂地上下蹦跳  牢牢地骑在牛背上
野性大发的公牛 热烈的掌声
指名读，开火车读，齐读

2、读完了词语，我们再来回顾一下，刚才我们去哪里观看比赛的？南美洲
书上哪个自然段告诉我们的？（齐读第一自然段。）    
3、我们观看的是什么比赛？ 
为什么叫骑牛比赛？ 
  选手们都骑在牛背上进行比赛，所以叫——骑牛比赛（板书课题）齐读课题。 
4、过渡：它是怎么比赛的？书上哪个自然段具体讲比赛场面的？第二自然段。

二、精读理解第二自然段。
各自读一读有几句话。    
1、学习第一句： 
（1）读一读，边读边想：赛场的人多不多？哪个词语说明人很多很多？ 
（若学生找不出，师范读前半句，注意“挤满”这个词读出重音）齐读前半句，注意读出重音“挤满”。 
（2）为什么有那么多的人来观看呢？小朋友再读第一自然段来回答。     
（3）正因为特别爱看，所以大家看比赛时情绪怎样？怎么看的呀？（兴致勃勃）
就像我们小朋友，刚才是怎么观看比赛的呀？感兴趣吗？这就是——兴致勃勃，看的兴致非常高，特别喜欢看。（读词） 
（4）用高兴的心情表达兴致勃勃地观看，朗读第一句。（师范读，生跟读，齐读） 

 2、学习第二句：
（1）骑牛比赛要有牛，先来看看比赛的牛是牛爸爸还是牛妈妈呀？（找词）选手骑的牛是——“公牛”。 
（2）那是怎样的公牛？是不是很听话的公牛呀？找找词语 。        
 这是—— 野性大发的公牛（出示，齐读）       
 （3）骑手骑在野性大发的公牛背上，坐得稳吗？坐不稳就会怎样？读读下半句。
（出示：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上只两三秒钟就摔了下来。） 
（4）小朋友，骑手骑上去马上摔了下来，哪些词说明“马上”？
“只两三秒”变红       
小朋友，两三秒多长时间？嘀嗒嘀嗒，眼睛一眨骑手就摔下来了，谁来读好这句话，读出时间的短促？
指名读，齐读
（5）那么有多少骑手骑上去，两三秒就摔了下来？（再读第二句） 
“好几个”变红 
谁来读好这句话？注意突出红色的词语。 
（6）过渡：好几个骑手一个一个被甩了下来，说明要在野性大发的公牛背上骑稳是很不容易的，是要有过硬的本领的。那有没有骑手成功？

  3、学习第三句、第四句：
（1）看图，一个骑手去骑了，这头公牛怎样？         
疯狂地上下蹦跳 
（2） 公牛这样疯狂地上下蹦跳，骑手骑在牛背上应该怎样？ 摔下来
可现在他非但没有摔下来，还稳稳地骑着，哪个词告诉你稳稳地？ 
“牢牢地”变红（齐读句子） 
（3）小朋友，骑手骑上去本来应该要摔下来的，可现在却牢牢地骑着，看，这里用了什么词把前后两个半句的意思联系起来啦？ 
尽管……还是……
这句话说明了什么？（这位骑手技艺高超。） （板书：技艺高超）
齐读词语 
出示： 骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。（指名读，齐读） 
那几个骑手这样牢牢地骑在牛背上呀？（“只有一个”变红）
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地
骑在牛背上。（师范读，生跟读，齐读）  
     过渡：只有一个骑手牢牢地骑在牛背上，了不起吧？他高超的技艺表演精彩吗？  如果你是现场的观众，你会怎样？

4、读一读第4句，用你的动作把第4句话表示出来。（一起鼓掌，读一读第4句话） 
预设：
老师只听到了掌声，还有前面的词语“热烈”没有表现出来，用动作表示出来吧！ 
这就叫“热烈的掌声”。（齐读短语）

5、让我们回过头，一起把这场激烈的比赛读一读吧！（齐读第二自然段）

三、教学生字。
出示：特 观 技 位 次
小组合作学习，对照笔顺表学习笔顺，组词、如何记住这些字。
1、利用笔顺表，小组学习生字的笔顺
2、都是左右结构，左窄右宽。
特：牛字旁的笔顺与牛不同，右边由“土”和“寸”组成。
观：左低右高，又的第二笔是点。“观”就是“看”，因为右边是个“见”。
技：提手旁加一个“支”。
3、指导书写“特”、“观”、“技”、“位”、“次”。
4、组词。

教 学 过 程
二次备课
媒体使用

板书设计
骑牛比赛
牛     野性大发
骑手    技艺高超

作业布置
与设计
1、 朗读课文。 
2、 在《习字册》上练习所学生字。

教学反思
学情反馈：

存在问题：

解决办法：
主备人
陆文琪
教案来源

审阅人