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怎样提高孩子的学习成绩
一、对孩子充满信心
孩子的学习成绩好坏，当然与遗传素质有关。但是，一般情况下，不同孩子之间遗传素质的差异是很小的，可以说微乎其微。只要不存在智力缺陷，孩子都可以学好功课。家长首先应当有这种信心。家长对孩子的学习抱什么态度，对孩子起着“心理暗示”的作用。要改变孩子学习上的被动状况，不能一看成绩差，就说孩子“太笨”“榆木疙瘩”“朽木不可雕”等，轻易给孩子“盖棺定论”。这样训斥、挖苦，孩子觉得家长对他丧失了信心，就更没有信心了。常言说：“哀莫大于心死。”要是孩子失去信心，事情就很难办了。家长对孩子抱有信心至关重要，是帮助孩子把学习搞上去的重要前提条件。只要家长不放弃，孩子就不会灰心。
二、科学合理地激励孩子
一般地说，孩子学习成绩差，其中一个重要原因就是缺乏学习积极性。学习积极性不是天生的，也不是靠物质刺激或训斥打骂的能调动起来的。靠物质刺激不可能长久，而且物质刺激太多太滥了，弄不好还会助长孩子贪图物质享受的欲望。同样，学习本来就是一种艰苦的脑力劳动，若采取训斥打骂的手段，带给孩子肉体上的痛苦，孩子一听到“学习”二字就心惊胆战，怎么能学得好？
要使学习比较差的孩子体验到学习的乐趣，家长必须做到：
第一，眼睛不要只盯在孩子的考试分数上，要看学习态度。只盯着考试分数，无形中就给孩子千百万极大的精神压力。孩子的学习成绩不好，不是一时造成的，不能指望一夜之间就赶上去。要多注意、关心孩子的学习态度，只要孩子学习态度好，刻苦、努力、认真、踏实，就要给予充分的肯定和鼓励，不要在学习成绩上提出不切实际的要求。
第二，要充分看到孩子的进步，哪怕是微不足道的进步，也要及时给予肯定和表扬。学习成绩比较差的孩子，在学校经常受到老师的批评、同学的歧视，如果回到家里也看不到家长的好脸色，总是挨训，整天在高度压抑下生活，就不可能增强上进的信心。及时肯定、表扬孩子微小的进步，会使孩子感到自己还行，还能学习好，他们就会有进步的动力和欲望。但要特别注意两点：
1、肯定和表扬要具体，哪里好，哪里有进步，要“明示”，不能笼统地夸“你真好”“你真棒”；
2、要诚心诚意地肯定或表扬，不能虚情假意地“忽悠”孩子。
第三，要经常关心、询问孩子的学习内容。要以真诚的态度和浓厚的兴趣去关心、询问，而不单单是检查、监督。家长对知识、学问有浓厚的兴趣，会对孩子起到很大的感染作用。即或是自己很熟悉又很浅显的知识，家长也应当像第一次见到、听到那样，饶有兴趣地听孩子讲述。
第四，创造条件引导孩子把所学的知识运用到日常生活中去，解决实际问题。让孩子在实践中认识知识的价值，亲身体验掌握知识的愉悦、乐趣，会进一步激发孩子学习知识的欲望。
三、教孩子安排好学习秩序，抓好关键环节
有人将学习秩序归纳为“三先三后一总结”。家长应该认真学习，然后教给孩子。
一是、先预习后听讲。上课之前，要先看一看课本，今天老师要讲什么内容，哪些知识比较容易，哪些知识比较难，做到心中有数，“不打无准备之仗”。上课前一点儿准备都没有，不能很快地进入状态，听课的效果会受到影响。
二是、先复习后做作业。不要一下课就做作业，要先复习一下当天所滨知识，加深理解，彻底弄明白后再做作业，就会又快又好。假如下课就做作业，课上学习的知识还没有完全弄懂，边翻书边做作业，速度既慢，掌握知识的效果也不好。
三是、先独立思考后请教别人。在复习功课或做作业时，遇到不懂的问题，不要一上来就去问别人，以得到现成的答案。这样得到的知识是不可能牢固掌握的。要先动脑筋独立思考，能自己找到答案的，就不要去请教别人。经反复思考，仍然弄不明白，再去请教别人，收获会更大。所谓“一总结”就是学完一个段落或章节，集中复习一下，把新知识和旧知识贯穿起来，找出它们之间的内部联系，了解知识内部的逻辑体系，总结几条带有规律性的结论。这就是古人说的“钩玄提要”。如此学到的知识就是完整的知识系统。这样，既便于理解，也有助于牢固地记忆和掌握。在整个学习过程中，最关键的环节就是上课听讲。听讲是学生掌握知识的第一步，会不会听讲或是否注意听讲，其效果大不一样。学习差的孩子往往上课不会听讲或不注意听讲。古人说：“上学以神听，中学以心听，下学以耳听。以耳听者学在皮肤，以心听者学在肌肉，以神听者学在骨髓。故听之不深，即知之不明。”意思是，上等的学习者是入神地听，中等的学习者是用心听，下等的学习者只是用耳朵听。而只用耳朵听的，即不用心听，知识只能印在皮肤上，学得很肤浅；用心听的，知识能刻在肌肉上；听得入神、全神贯注的，知识能深入骨髓，理解得最深，记忆得最牢。
家长一定要培养孩子上课用心听讲的好习惯，教给孩子听讲的方法和技巧。如，上学时把书本、文具带齐，不带与学习无关的东西；上课时不东张西望，眼睛朝前看；上课听从老师的要求，不擅自行动；有不懂的问题，要及时问老师，不要不懂装懂；对不懂的问题要追根寻源，弄明白等。