1、
《制作新型清洁的原电池》项目时间线
起止时间： 年 月 日至 年 月 日
项目开始前
教师
学生
第一周
介绍《制作新型清洁的原电池》项目情况
通过头脑风暴讨论框架问题
了解学生对本项目的认识和需求
选择探究的问题
形成项目团队
在老师的引导下进行初步分组
项目进行中
教师
学生
第
二
周
制定所有的评价量规
了解评价量规
传授合作沟通和协同操作技能
教授如何收集和筛选信息
1、市场调查：了解市场上销售的各种类型的化学电池的特点、构成材料、性能、用途等，并做好统计。
2、问卷调查：了解社区人
2、员对原电池的回收利用情况。
3、参观学习：去电池厂参观了解原电池的生产流程以及生产材料等等。
引导内容问题和单元问题的讨论。
使用理解评价检查清单自我评价
第
三
周至第六周
知识传授过程运用批判性思维和解决问题的技能，将知识与实际联系起来分析。
进行知识的学习，分析在现成的原电池的工作原理和材料之间有什么关系，依据项目的资料分析，制定符合要求的详细的原电池设计方案。
督察各小组原电池材料收集和制作情况
着手进行原电池的制作，保留每次的设计方案、设计草图。做好记录，拍照片。
召开小组会议，检查学生的进度和表现。
记录自己和小组的学习日志，阶段反思。
答疑和引导需要帮助的学生
提出学习中的困惑和建议
指引和监督
小组互相点项目成果，完成《制作新型清洁的原电池》报告书。
项目结束时
第
七
周
教师
学生
用项目成果展示评价量规评分
以“原电池设计员”的角色用演示文稿报告项目成果
协调参与人员提供反馈信息
展示最终作品——自制的原电池
结题
总结和分享学习经验，反思
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