1、《用音序查字法识字》教学设计
教学目标
1进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。
2具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点：让每个学生掌握音序查字法。
教学难点：学生能根据意思在正文里找准要查的字。
教学准备：师生每人准备一本《新华字典》。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 谜语激趣，导入新课
1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）
2、自我介绍：大家真聪明！我就是神奇的字典兄弟。我不用吃饭，也不用喝水。可我很有学问！悄悄告诉你：我装着咱们班31个孩子
2、的姓名，还知道你爸爸妈妈为什么会帮你起这个名字呢！我热心助人，朋友遍天下！好学上进的人都喜欢和我在一起，在我身上，他们学了很多知识。伙伴们，你们想认识更多的字吗？那就赶快善待重用我吧！
谈话过渡：
字典的作用挺大，咱们可以用几种方法查字典认识更多的字，这一节课，老师就教大家用音序查字法查字典，认识更多的字。
二、复习第一单元学过的26个字母。
1、查字典，一定要把11页园地一的26个大小写字母记清楚哦！
2、自由读26个大小写字母，能背诵的站起来背诵。
3、这节课，我们学习用音序查字法查字，看谁最快掌握方法，最快从字典里查出要查的字。
三、 咱们一起从字典里查出“厨”字。
3、
1、 借助拼音从字典里查出“厨”字。
2、 让学生从字典里查“厨”，不会查的可以请教会查的，还可以举手问老师。
四、 熟记“音序查字法口诀”。
1、音序查字要牢记，先把大写字母找。
2、字母下面找音节，看看它在第几页。（音序就是声母对应的大写字母，音节是不带声调的。）
四、谈话过渡：你知道在什么情况下使用音序查字法吗？
（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写的时候。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思的时候。
五、练习巩固：比赛，看谁最快从字典里查出“漂、踪、趣、接”四个字，奖励前五名的孩子。
六、谈话过渡：大家真聪明，很快学会用音序查字法查字，咱们唱完字母歌再来比赛查字典好吗？
练习巩固：1、用音序查字法从字典里查出自己的名字，说出自己名字的意思。2、查出书本第3页和第5页我会读的字，写在这个字的右下角。
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