2012优导案五语下.doc

9《儿童诗两首》导案
教学目标
　　１、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
学习重点
　　引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
课前准备
　　学生搜集喜欢的儿童诗
课 前
学案自学
自学提示一：读诗歌，读准字音，理解词意
１、 自由读诗，读通顺，读流利。
２、 读读记记下列词语，给加点字注音：
脚丫（ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 喧闹（ ） 梳妆（ ）虎牙、 汲取（ ）
漾着（ ） 水墨画 柔软
３、理解词语意思，把不理解的词语勾画出来。
汲取： 喧闹：
水葫芦： 水墨画：
“黑旋风”“浪里白条”都是 里的英雄好汉。“黑旋风”是指 。“浪里白条”是指 ， 特点是 。
自学提示二：读诗歌，读出感情，感悟想象
课 中
一、教学《我想》：
1．展示朗读，可以个人读、可以以小组为单位来读。大家可以挑战。
2．指名学生读自己喜欢的诗
　你最喜欢哪首诗？为什么？
预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，文中哪些词用的好?
如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”
这些词好在哪里？
3．展示仿写的诗歌。
4、教师配乐朗读，学生闭目想象。
二、教学《童年的水墨画》
1、读《童年的水墨画》，边读边想象画面，然后说给大家听。
2．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
3．童年生活令人难忘，请大家捕捉生活中的一个镜头来描写一下。
4、交流一下自己的诗歌。
三、感情朗读，背诵诗
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。
3．伴乐，全班一起诵读全诗。
三、质疑探究
四、达标测评
1、给加点字注音：
脚丫（ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 喧闹（ ） 梳妆（ ）虎牙、
汲取（ ） 漾着（ ） 水墨（ ）画 2、《我想》这首诗极富韵律美，押韵的字有 ，
每一节的结构 ，读起来朗朗上口。
3、《我想》写了一个孩子一串美妙的幻想，想把小手 ， 悠出 ；想把脚丫 ，长成 ；想把眼睛 ，蓝天是
；想把自己 ，成为 ，飞到 。这首诗表达了儿童丰富的想象以及对美的追求和向往。
4、《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了 。
五、教学反思：

9 《儿童诗两首》导学案

学习目标
　　１、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
学习重点
　　引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
课前准备
　　学生搜集喜欢的儿童诗
课 前
学案自学
自学提示一：读诗歌，读准字音，理解词意

３、 自由读诗，读通顺，读流利。
４、 读读记记下列词语，给加点字注音：
脚丫（ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 喧闹（ ） 梳妆（ ）虎牙、 汲取（ ）漾着（ ） 水墨画 柔软
３、理解词语意思，把不理解的词语勾画出来。
汲取：
喧闹：
水葫芦：
水墨画：
4、读《我想》这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来朗朗上口，用词也非常讲究，其中每节中的“ ” “ ” “ ” ”这几个动词说明了“我”想怎么做，“ ” “ ”“ ”“ ”这几个词是对“我”变化 的想象，这些表示动作的词的使用，既准确有形象。
5.模仿《我想》写三段诗，注意每段的用词：
我想 我想 我想

自学提示二：　　学习《童年的水墨画》
1、自由读小诗，说说你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？
2、读《童年的水墨画》，读出诗的意境。
3、“黑旋风浪里白条”都是 里的英雄好汉。“黑旋风”是指 。“浪里白条”是指 ， 特点是 。
4、你还知道哪些《水浒传》里的英雄人物，请举例子。

5、《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了
6、童年多姿多彩，令每个人向往，你能否来捕捉一个生活的镜头来写一写。

课 中
一、合作交流
二、班级展示
三、质疑探究
四、总结
五、测评反馈
1、读读记记下列词语，给加点字注音：
脚丫（ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 喧闹（ ） 梳妆（ ）虎牙、 汲取（ ） 漾着（ ）
2、、“黑旋风”“浪里白条”都是 里的英雄好汉。“黑旋风”是指 。“浪里白条”是指 ， 特点是 。

18、《将相和》导学案
第一课时  
烈姜沟小学 赵甜甜
学习目标：知识目标：自由朗读课文，借助字典扫清障碍，认识生字、新词，理解“无价之价、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。
能力目标：了解课文内容，抓住人物的语言、动作、神态等体会人物的美好品质，领悟三个故事之间的内在联系
情感目标：有感情地朗读课文。
学习重点:从“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个故事中体会人物特点品质。
学习难点:从三个故事之间的内在联系，体会文章结构特点。
学习方法：1、先联系上下文理解生词，实在不会再借助字典解决文 。
2、用不同的符号在文中标出批注，如读懂的及不懂的，待课上和同学交流。
3、提出问题可以从以下几个方面来提，提的要有价值：①、发现文中用的好的字词，提问，为什么要用这个字，可不可以换个其他词代替，从这个字中可以看出什么？②、向课文内容提出相关的问题，例如：他为什么要这样做：如果不这样做会是什么样的结果。③、我认为文中某个句子、某个段落与文章内容无关，可以不写。
4、我读懂了什么，或我知道什么。读后的初步感受。

课前
学案自学：（提前预习完成下列各题）
1、预习指南。
1、读第五组“导读我知道了本组的主题是 ，要求是： 。
我读过 名著 。
2、读课题：题目中“将”指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 。3、读一读“资料袋”。查找历史背景和相关资料。
4、把课文读几遍，读通顺，把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。
5、积累生字词。
（1）读一读下面的词语，。
召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、
理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力
（2）我会查词典、读注释理解下列词语的意思：
无价之宝 理屈 绝口不提 失信 完璧归赵 渑池 示弱 抵御 推辞 瑟 缶 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力
6、分段读课文，把课文读通顺，其他小组注意倾听，指出问题。

课中

一小组交流
小组合作交流预习的内容。
二班级展示。
1、 把自己积累的词语形近字写在黑板上。
说说“无价之宝 理屈 绝口不提 失信 完璧归赵 渑池 示弱 抵御 推辞 瑟 缶 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力
”这几个词语的意思。
2、交流： 预习中的其他的问题。
三探究质疑
1、 小组合作，提出你不理解的地方。
2、 提出的问题，先在小组内解决，解决不了的在班上解决。
四自悟自得。
今天的学习，你有什么收获，请在小组内交流。
五达标测试;
把下列词语补充完整，并说说词语的意思。（6分）
完（ ）归（ ） 理（ ）气（ ） 攻无（ ）（ ）
同（ ）协（ ） 负（ ）请（ ） 战无（ ）（ ）

课后
课后反思
学生方面：

教师反思：

第六单元 篇章解读
信息传递改变着我们的生活
石灰务小学 赵甜甜
活动的主要内容：
《信息传递改变着我们的生活》包括《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》、《.把握自己》共五篇阅读材料。
教学目标：
　 １、通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
　　２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
　　３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学过程
第一课时
学习内容：整组教材
学习目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
学习重点：明确本单元的学习目标
学习难点：根据目标，制定相应的活动计划
学习方法：导学自主

课 前

学案自学：
1、浏览本次综合性学习的整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
内容是 ；
目标是
2、重点阅读：单元导语，两个活动建议以及最后的结语，分小组讨论并制定活动计划。
小组内讨论：
⑴　活动建议中提出可以开展哪些活动？
⑵在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？

＿＿＿＿＿小组活动计划
组 长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
组 员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
时 间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
地 点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分 工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
资料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
资料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
展示活动成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课 中
小组合作
小组成员重新阅读本组计划，再一次进行修改。
班级展示
各个学习小组在班上展示本组制定的活动计划，其他同学认真听取，即时提出修改意见。
质疑探究
怎样根据活动主题去搜集资料？
自悟自得
本节课，您有什么收获？
课 后
学生：
教师：