1、产径）学校（ 四 ）年级（数学）科教案（试行）
课题（单元）
第八单元《栽蒜苗（二）》
课 型
新授课
教学目标
教学重点
教学难点
课时安排
第（ 2 ）课时
教学目标
1、 通过搜集、整理身边的数据，感受学习的乐趣和数学的价值。
2、 初步探索绘制折线统计图的过程，体会折线计图的特点。
3、能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学重点
体会折线统计图的特点，根据相关的数据绘制折线统计图。
教学难点
根据图上的信自进行简单的预测。
教学准备
相关主题图及
2、课件
主备人
练远航
成员
练远航 黄幸英
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、复习旧知，引入新课
1、在生活中，我们经常要对一些数据进行统计，出示三人的统计资料。
2、你觉得谁的统计方法更好，为什么？
3、除了条形统计图，在生活中还时常用到另外几种统计图？
二、认图。
1、出示15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论：
（1）从这幅图中你获得了哪些信息？
（2）你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？
（3）你能根据统计图猜猜蒜苗第10天的高度吗？
（4）你能根据统计图预测一下蒜苗第20天的高度吗？
3、说说你的理由
2、组织讨论：什么时候用折线统计图？什么时候用条形统计图？
三、制图。
1、组织讨论绘制折线统计图的过程和注意事项。提示：
（1）横轴和纵轴分别表示什么？
（2）一格表示多少比较合适？格子不够怎么办？
2、师生共同制图：
（1）师生共同边说教师边演示画图：横轴、纵轴、网格
（2）针对蒜苗1到15天的生长情况，该如何描点？
（3）怎样连线？
3、鼓励学生将自已记录的15天蒜苗生长情况绘制成折线统计图。
4、让学生分组讨论交流自已制图的过程和结果。
四、练习与巩固。
指导完成“练一练”第1、2、3题。
五、总结。
这节课你有什么收
4、获？
六、作业。
1
1
1
3
1
2
2
1
1
1、体会三人的统计方式。
2、针对三人的统计方法发表看法，感受各统计方式的特点。
3、准备学习新课。
1、认真看图，讨论问题，体会折线统计图的特点。
2、讨论两种统计图的特点，认识到要根据具体
5、情况的不同，采用不同的统计图。
1、讨论绘制折线图的方法
2、与教师一起制图，在教师的逐步引导下了解制图的过程。
3、独立绘制自已记录的蒜苗生长情况折线图。
4、展示作品，与同学交流方法，加深认识。
观察统计图
设计数学问题
解决问题
集体订正
学生口述
2
2
2
7
4
4
5
6、
1
通过比较，感受条形统计图的特点，使学生认识到不同的统计方式有不同的作用，为折线统计图的出现奠定基础。
图上并没有反映蒜苗第10天和第20天的生长高度的点，这就需要分析统计图的变化趋势，此环节能推动学生去感受折线统计图的特点，学会从中提取信息。
与教师合作制图，提高学生的积极性，增强自信心。教师的示范也给了学生直观感受，能引导学生轻松掌握制图方法。
引导学生对折线统计图进行深层次思考，激发探索的欲望。
回应本节课
作业布置
板书设计
课本P99实践活动
《栽蒜苗（二）》
折线统计图：反映数量的多少和事物的变化趋势
希望小学四（2）班学生情况统计表
合计
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
46人
7人
7人
8人
7人
8人
9人
希望小学四（2）班学生情况统计图（略）
教后反思
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