1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,第二单元 文化传承与创新,第四课 文化继承性与文化发展,第1页,第2页,第3页,第4页,一 传统文化继承,（一）传统文化,含义,传统文化是在长久历史发展中形成并保留在现实生活中、含有相对稳定性文化,。,特点：继承性 稳定性,第5页,第6页,传统习俗继承,第7页,第8页,第9页,第10页,传统建筑继承,第11页,第12页,传统文艺继承,独做幽篁里，弹琴复长啸，,深入人不知，明月来相照,。,唐 王维 竹馆里,清，禹之鼎,第13页,第14页,毛泽东说：“从孔夫子到孙
2、中山，我们应该给以总结，承继这一份宝贵遗产。”,第15页,(二)传统文化在今天,传统文化含有相对性,在世代相传中保留着基本特征，同时详细内涵又能够因时而变。,传统,今天,“贵和”思想,友好,浩然正气,“讲正气”,第16页,文化传统含有民族性,传统文化是一个民族在长久共同生活中创造，含有鲜明民族特色、民族格调和民族气派，是维系民族生存和发展精神纽带。,“每逢佳节倍思亲”,传统节日激起了无限激情,第17页,伴随生产力发展和政治、经济改变,传统文化假如能顺应社会生活变迁，不停满足人们日益增加精神需求,传统文化对应内容假如一成不变,对社会与人发展起主动作用,妨碍社会进步、妨害人发展，其消极作用,第18
3、页,国家,一个民族，一个国家，只有正确对待传统文化，发挥其主动作用，克服其消极作用，才能兴旺发达，社会才能发展进步,。,（三）取其精华 去其糟粕,个人,每个人只有正确对待传统文化影响，才能使自己自由全方面发展，更加好地创造新生活。,意义,第19页,态度,取其精华 去其糟粕 批判继承 古为今用,标准,符合社会发展要求、主动向上内容,继续保持和发扬,不符合社会发展要求、落后、腐朽 东西,改造或剔除,第20页,第21页,二 文化在继承中发展,（一）同一过程两个方面,文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不停有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展,文化继承与发展,取其精华,去其糟粕 推陈出新,革故鼎新
4、文化在继承基础上发展，在发展过程中继承。,第22页,（二）影响文化发展主要原因,第23页,第24页,第25页,第26页,社会制度更替是影响文化发展主要原因,决定性原因：,生产力与生产关系矛盾运动,生产力发展,生产关系调整,社会制度变革,经济、政治改变,文化形态改变,一定文化是由一定经济、政治决定,引发,要求,造成,决定,第27页,导演斯蒂文森说：“我没有到过中国，所相关于中国知识都是经过互联网了解，而且都查了两遍。能够说，我们电影哪怕一帧一帧地放都不会找出任何错误。”,第28页,科学技术进步会对文化发展产生主要影响,马克思说：“火药、指南针、印刷术,这是预告资产阶级社会到来三大创造。火药把骑
5、士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教工具总来说变成了科学复兴伎俩，变成对精神发展创造必要前提最强大杠杆。”,第29页,百家争鸣,新文化运动,第30页,伏尔泰,卢梭,洛克,达芬奇,文艺复兴,启蒙运动,第31页,思想运动对文化发展影响,思想运动往往催生社会变革，促进文化发展,第32页,私塾教育,第33页,课堂教育,第34页,网络教育,第35页,教育在文化传承中,教育特定功效：教育是人类特有传承文化能动性活动，含有选择、传递、创造文化特定功效,。,第36页,教育在文化传承中主要作用,教育经过对受教育者“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。,教育能够以浓缩形式重演人类在漫长历史中走过认识世界过程，使人们在有限学习生涯中取得现有文化财富，“站在巨人肩膀上”从事文化创造。,第37页,伴随教育方式不停变革，教育在人类文化传承中将产生越来越大影响。,第38页,传统文化继承和文化发展,传统文,继承,文化在继,承中发展,传统文化含义,传统文化继承表现,传统文化特点,正确对待传统文化,文化发展与文化继承关系,影响文化发展主要原因,第39页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
