家--第二单元.doc

5、家

学情分析：
《家》是苏教版第一册第三单元的课文。本课是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有童趣，贴近学生的生活，很受学生的喜爱。通过由浅显的事物入手，用学生熟悉的事物作比，帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系，进而深一步联系自己的生活，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、在唤起学生情感体验的同时，激发学生对家的热爱。
3. 学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重点：看懂图意，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。
教学准备：课件、生字卡片　
教学时间：二课时
教学过程：                     
第一课时
课时目标：
1、借助汉语拼音，初步读通课文，能正确、地朗读课文。
2、初步认识5个生字，掌握其中2个生字，理解新词。
教学重难点：
初步认识5个生字，掌握其中2个生字，理解新词。
教学准备：课件、生字卡片　
教学过程：
一、导入新课
1、 出示挂图，看图回答问题。
2、 出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。
3、 我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。
二、 初读指导
1、 范读课文。
2、 学生自读，要求看准音节，读准字音。
3、 指名试读，教学生字。
强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。
4、 自由读课文，把课文读流利。
三、 指导书写部分生字
1、 出示生字卡片。指名读，开火车读。
2、 看课文后笔顺提示，书空。
3、 教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。
4、 在《习字册》上描红，仿影，临写。

第二课时
课时目标：1、理解课文内容，理解体会课文的诗意。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，掌握其中3个生字，理解新词。
教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，理解体会课文的诗意。
教学准备：课件、生字卡片　
教学过程：
一、 复习检查
1、 认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。
2、 指名朗读课文。
二、 精读训练
1、 学习第一句。
蓝天是白云的家
（1） 点名读 。
（2） 作者把蓝天比做什么？
（3） 为什么说蓝天是白云的家？
（4） 谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？
树林是 小鸟的家
（1） 点名读。
（2） 多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。
（3） 练习朗读 。
引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。
指导朗读第一句。
（1） 这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。
（2） 白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。
2、 学习第二句。
（1） 过渡。
（2） 小黑板出示句子。点名读。
（3） 什么叫“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
（4） 小结。
（5） 齐读第二句。
3、 指导朗读全文。
4、 练习背诵。
（1） 各自练习背诵。
（2） 指名配上音乐背。
（3） 全体起立，加上动作齐声背。
三、 练习说话
1、 激趣。
这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。
2、 练习。
四、 指导书写生字
1、 指名读。
2、 集体书空。
3、 教师范写生字，着重强调关键笔画。
4、 学生在《习字册》上描红、仿影，临写。

6 东方明珠
学情分析：
本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。
教学目标 
1、学会8个生字，两条绿线里7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：
理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：课件 生字卡片
教学时间：二课时     
第一课时
课时目标：
2、 引导学生借助拼音把课文读正确，在语境中认识生字。
3、 指导学生端正、匀称地书写“东、方、电、有”四个生字
教学重难点：
能正确地朗读课文。书写“东、方、电、有”四个生字。
教学准备：课件、生字卡片　
教学过程：
一、 激情导入，揭示课题
1、 简介东方明珠。
2、 出示课题。指名读题，注意正音。
二、 看图，整体感知课文内容
1、 映出东方明珠的画面。
2、 教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、 欣赏配乐朗读。
三、 初读指导
1、 让学生借助拼音大声读课文，要求做到：
（1） 读准字音。
（2） 画出遇到的生字，多读几遍。
（3） 把不理解的词圈出来。
（4） 标出自然段序号。
2、 出示生字新词。
3、 指名三人分自然段朗读课文。
四、 精读训练
1、 学习第一自然段。
（1） 点名读，说说知道了什么。
（2） 指名答。
（3） 你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？
（4） 你喜欢这座塔吗？为什么？
（5） 指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、 尝试背诵。
3、 小结。
五、 指导写字
1、 记忆字形，提醒注意。
2、 照笔顺在书上描红。
3、 指导在田字格中书写。
4、 学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

第二课时
课时目标：
1、 借助课文内容，帮助学生学会生字：广、头、了、是，做到读准生字的音，掌握生字的形，并能灵活地运用生字进行组词、说话。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。
3、理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。
2、理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：课件、生字卡片　
教学过程：
一、 继续精读训练
1、 学习第二自然段。
映示东方明珠。
（1） 指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。
（2） 出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。
（3） 看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。
2、 学习第三自然段。
（1） 小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？
（2） 出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

（3） 指导读出赞美的语气。
3、 尝试背诵第二、三自然段。
一、 巩固
1、 小导游介绍东方明珠。
2、 想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？
二、 指导写字
1、 认读。
2、 指导书写。
3、 学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

7、秋姑娘的信
学情分析：
《秋姑娘的信》。这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课的教学重点是读背课文和识字写字。
教学要求
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。
　　3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，
教学重难点：
1、学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。
　　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，
教学准备：
　　1、媒体课件。
　　2、课前带领学生寻找秋天。

第一课时
课时目标：
1、正确、流利朗读课文。
2、学会本课3个生字“好、心、村”，两条绿线内的8个字只识不写，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。
教学重难点：
学会本课3个生字“好、心、村”，两条绿线内的8个字只识不写，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件、生字卡片　
教学过程：
一、 揭示课题
1、 谈话。
2、 揭示课题，板书，点名读，齐读。
3、 小结。
二、 初读指导
1、 看图听老师范读。
2、 交流，相机出示下列词语，读一读。（略）
3、 信上写了什么？自由读课文，要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，标出各自然段的序号。
4、 检查自读情况。
（1）同桌试读，互相帮助。
（2）点名分节读自然段，相机正音。
（3）小黑板出示词语。开火车读，强调读准前后鼻音。
（4）齐读课文。
三、 指导识记和书写生字
1、 指名读。
2、 看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。
3、 教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。

第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，重点指导2——5自然段，并背诵。
2、学习“友、生、全”3个生字，重点指导“全”字。
3、理解课文内容，了解秋去冬来的季节变化特点，知道动物和植物越冬的情形。
4、通过本文的学习，培养学生互相关心的人文品格。
教学重难点：
1、指导朗读，读出秋姑娘对好朋友们的关心，指导读好问句和感叹句。
2、指导正确、美观地书写汉字，重点指导“全”。
教学准备：课件、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、上节课通过学习课文《秋姑娘的信》，我们认识了美丽的秋姑娘，知道秋姑娘要给她的好朋友们写信。你还记得她都给哪些好朋友写了信吗？（指名回答，板书）
能连起来说说吗？（课件出示：秋姑娘给 、 、 和 写信。）
2、秋姑娘在信里都写了些什么呢？这节课我们继续学习课文——学生读课题
3、这些上节课学过的词语你还会读吗？（读词语）

二、学习课文
1、秋姑娘给四个好朋友的信中都写了什么？我们来读读这四封信吧！
2、写给大雁的信
（1）秋姑娘将第一封信写给了大雁，信里嘱咐大雁什么？指名读
（2）是呀！秋天到了，大雁们要飞到温暖的南方过冬，这一路上要飞很远、很久，危险多多，困难重重。它们会遇到哪些危险呢？（小心掉队、撞到飞机、被猎人射中、被老鹰抓住）
（3）秋姑娘会怎样提醒大雁呢？快来学着秋姑娘的样子说说看。（出示句式：秋姑娘对大雁说：“ 。”）
（4）秋姑娘对大雁多关心啊！指名读
（5）你还知道哪些鸟儿像大雁这样秋天飞到温暖的南方，第二年春天再飞回来的吗燕子、天鹅、丹顶鹤）
（6）燕子、天鹅、丹顶鹤、黄鹂和大雁一样都是候鸟，秋天要飞到温暖的南方去过冬，第二年春天再飞回来。这一路长途跋涉，危险重重，让我们和秋姑娘一起再来提醒提醒大雁吧！（齐读第二段）
3、写给青蛙的信
（1）秋姑娘在给青蛙的信里写了什么呢？指名读
（2）小朋友知道什么叫冬眠吗？（到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬，这就叫“冬眠”。）
你们还知道哪些动物也要冬眠吗？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）
师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。 它们可要睡整整一个冬天呢，一定要盖好被子，（板书：盖好被子）看来，秋姑娘也很关心小青蛙。快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。（男女生分读）
4、写给松鼠的信
（1）第三封信写给了松鼠，谁愿意读读这封信？指名读
（2）信上秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板书：准备食物）
（3）可是，你们瞧，（屏显松鼠图）小松鼠不仅没有准备过冬的食物，还在玩呢！看着可真让人着急，你们有话要对小松鼠说吗？
课件出示：小松鼠，小松鼠， ，（指名说）
原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。（指名读）
充足：松鼠听了秋姑娘的话，不再贪玩了，准备了许多食品，在寒冷的冬天里，每天都可以吃得饱饱的，这么多食品就叫“充足”。
（4）你还知道哪些动物和松鼠一样是准备食物过冬的吗？（蚂蚁、蜜蜂）
（5）我请男女小朋友来比赛读秋姑娘写给松鼠的信，看看小松鼠最听谁的话，快快去准备食物。（分组读）你们读的都很好，瞧，小松鼠不见了，听到你们的读书声，它去——（生：准备食物了！）
5、写给山村孩子的信
（1）第四封信写给了山村孩子，谁来读读这封信。指名读
（2）你们知道什么叫“裹”吗？（指名说，师：裹就是一层一层包起来，包了好多层）
（3）你能把秋姑娘的信送出去吗？谁也来读读这封信？（屏显）（指名读）
师：对呀，小树也怕冷，也得穿上棉袄保暖呢。山村孩子们，可千万别忘了呀。（齐读）
6、师：秋姑娘真是个美丽、善良的好姑娘，她对自己的朋友多么关心、多么爱护呀！让我们将五封信连起来读一读，把秋姑娘的关心、爱护传达给每一个好朋友。
7、指导背诵：看，秋姑娘在每封信里都那么关心、体贴好朋友。你最喜欢秋姑娘写的哪封信呢？快把你最喜欢的一封信背下来吧。
指名背
8、师：从你们的背诵中，老师听出大家也很关心他人。现在，请你们闭上眼睛。听，秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，那是秋姑娘在给好朋友们写信，写呀、写呀，“咦”，奇怪了，小朋友快睁开眼睛看看发生什么事了。（出示第六段）
抓住“咦“指导读好问句。
7、指名一问一答读好最后两个自然段。
三、学习生字
1、今天，秋姑娘也给我们小朋友写来了一封信，我们一起来看看信里写了什么。
亲爱的小朋友：
你们已经是一年级的小学生了，要好好学习，不能贪玩啊！现在快跟着老师学习生字 “友、生、全”吧，要写得又正确又美观哦！
秋姑娘
2012年秋天
2、指导书写
（1）学习笔顺，并按正确笔顺在书上描红。
（2）教师范写。
（3）学生书写《习字册》

8 看菊花
学情分析：
本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。第二自然段讲公园里的菊花好看极了。人们舍不得离去。第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。田字格里的9个范字是本课要学会的生字，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、学会读文中8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学准备：
课件、生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中4个生字“公、开、放、不”，两条绿线内的9个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
教学重难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会读文中4个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件、生字卡片　
教学过程：
一、 导入新课，揭示课题
1、 教师谈话。
2、 板书：看菊花。齐读。
二、 初读指导
1、 范读课文。
2、 学生练读课文。
（1） 借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2） 画出不认识，不理解的字词。
（3） 用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、 检查自学效果。
（1） 出示词语。
（2） 点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3） 了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）
（4） 齐读。
4、 各自轻声试读课文。
5、 分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、 自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、 指导书写
1、 认识新笔画。
2、 分析字形，指导书写。
3、 学生描红。

第二课时
课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二个自然段。
2、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且有不怕寒冷的品质。
3、学会写“许”“点”、“也”、“听”三个生字，能理解并运用第二自然段中的一些词语。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，能背诵第二个自然段。
2、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且有不怕寒冷的品质。
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习
1、 读生字。
2、 分段读课文。
一、 精读训练
1、 分段读第一自然段。
（1） 点名读。
（2） 这段告诉我们是什么时候？有谁？
（3） 指导读。
2、 学习第二自然段。
（1） 自读。
（2） “公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
（3） 看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
（4） 课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析
练习朗读。
3、 学习第三自然段。
（1） 自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2） 课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
（3） 指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、 背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、 学习第三自然段。
（1） 点名读。
（2） “更好看”是什么意思？
（3） “我”为什么会觉得菊花更好看了？
二、 总结课文
四、 指导书写
1、 分析字形，指导书写。
2、 学生描红。

练习3
学情分析：本次练习安排了4个板块，内容包括：学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等。口语交际和学用字词句是训练重点。学生在学习中有一定基础，重在平时训练。
教学目标：
1、字词句综合练习，学习利用太阳辨别方向。
2、按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。
3、朗读背诵儿歌。
4、口语交际——打电话。
教学时间：三课时
教学重点：
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。
教学具准备:
小黑板、挂图、实物投影仪。

第一课时
课时目标：字词句综合练习，学习利用太阳辨别方向。
教学重难点：学习利用太阳辨别方向。
教学过程：
一、 教学第一题：学习字词句
1、 指导学习第一小题
（1） 审题。
读题，明确要求。
（2） 指导。
教师范读，边读边勾画山冈、太阳。
学生自由朗读儿歌。
讨论：你学会怎样辨别方向了吗？
请一名同学上台辨别方向，集体评议。
同桌互相演示，集体演示。
（3） 齐读儿歌。
2、 指导学习第2小题
（1） 审题。
（2） 讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。师：学会了辨别方向，你能完成填空了吗？
（3） 指名上黑板填空，问：你能说说自己的理由吗？
（4） 表扬填写正确的同学。
（5） 小结。
3、 指导学习第3小题
（1） 审题。读题，明确要求。
（2） 讨论，交流。
教师：课前，老师布置大家回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。
组织学生交流，组织学生汇报学习结果。
二、小结

第二课时
课时目标：
按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。朗读背诵儿歌。
教学重难点：朗读背诵儿歌。
教学过程：
二、 教学第二题：学写铅笔字
1、 审题。读题，明确要求。
2 指导练习描红、仿影。
（1） 出示卡片认读：花、点、前。
（2） 指导辨析3个字的异同。
（3） 复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
（4） 学生练习描红，仿影，教师巡视。
3、 指导练习临写。
（1） 观察3个字的笔画在田字格里的位置。
（2） 指名上黑板临写。
（3） 评价，纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。
（4） 学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。
4、 反馈。
展示学生写得好的字，表扬写得好的同学。
一、 教学第三题：读读背背
1、 审题。读题，明确要求。
2、 指导。
（1） 看图，说说图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？
（2） 自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。
（3） 指读儿歌，纠正错误的读音。
（4） 讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么？
（5） 练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。指名朗读，选出一个读得最棒的。
3、 边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星星，背得有感情可以画两颗。
第三课时
课时目标：学习打电话，学会打电话的礼节。
教学重点：学习打电话，学会打电话的礼节。
教学过程：
一、课前准备。
1、 准备教学投影片。
2、 准备电话机两部。
二、 审题
1、 揭示口语交际的题目：打电话。
2、 解题：打电话的时候要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”、等礼貌用语。
3、 学生借助拼音读图旁的提示。
4、 讨论：谁给谁打电话？为什么要打电话？
三、 指导
1、 指导看图，明确要求。
（1） 图上画的是什么人？他们在干什么？
（2） 图上的小朋友在打电话时会说些什么？
（3） 结合看图，提出说话要求
要说普通话，面带微笑，声音不要过高。
说话要清楚，要自觉地说“您好”“再见”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。
2、 指导说话。
（1） 指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。
（2） 同桌练习。
（3） 点名上台表演。表扬得分最多的一组。
3、 小结。

15