1、文化习俗，多姿多彩 导学案【达成目标】1、了解不同国家不同民族之间存在丰富多彩的文化习俗，不同国家之间的文化差异，承认差异的存在。2、用一种开放的胸襟接受、尊重不同国家不同民族的不同文化习俗。3、学会从报刊图书、电脑网络搜集信息、处理各种信息，与小组同伴分工合作。【学法导航】一、 预习自测：为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯？二、 交流展示：1、 课前放北京欢迎你的mv，渲染氛围，同时为上课导入做好准备。回答：在这首歌曲中就展示了中华民族所特有的民俗风情，你发现了哪些？2、 出示展现各民族文化习俗的照片，并作出正确的判断。3、 中国有哪些隆重的传统节日？他们分别有哪些风俗习惯？回答
2、：通过刚才风格迥异的图片和富有特色的材料，你想到什么呢？通过此问题认识到文化习俗内容丰富多彩，同时表现方式又是千差万别的。为下面的板块做好铺垫。4、 杰克是一名来华的美国留学生，有一天，他在校园里散步，迎面走来一名中国同学，向他问候到：“你吃饭了吗？”杰克一笑而过，接着又碰到一个中国同学，又问道：“你吃饭了吗？”杰克有点疑惑，继续散步，再碰到一个中国同学，还问他：“你吃饭了吗？”这时杰克用结结巴巴的汉语问道：“你们为什么老问我吃饭了吗，我有钱吃饭。”请你结合上述情景，表演中西方见面 打招呼的方式。 5、小雪的班上转来一个美国女孩mary,她性格开朗、不拘小节、乐于助人，可有时又“斤斤计较”，有
3、一次，她请小雪吃饭，结账时却说一人一半，小雪愣了半天 还有一次，mary过生日，邀请同学到她家，小雪带了漂亮的礼物，没想到mary把她迎进门后，就迫不及待的拆开礼物，然后兴奋地说：“太漂亮了，谢谢你！”小雪想：真是没礼貌认识到不了解这些文化差异，看来就会给我们的生活带来一定的麻烦、困难、误解、障碍。从而导入到第三个板块，正视交往障碍。三、 探索延伸：1、今年暑假，爸爸带小强参加上海世博会，他们来到希腊馆，小强发现希腊馆的独一无二在于把希腊城市的24小时浓缩成了12小时，遵循着与上海日出日落同步的昼夜往复，这一独特的构思令小强赞叹不已，走出展馆时，他不禁对希腊馆的代表伸出了大拇指。谁知希腊代表一
4、脸不高兴，为此，小强百思不得其解。竖起大拇指在很多国家表示“干的好！”“棒极了！”然而在某些国家，这个手势却代表完全不同的含义。在英国代表搭便车;在尼日利亚这个手势被认为很粗鲁；在墨西哥表示祈祷，幸运；在孟加拉有十分讨厌的意思；在日本表示“老爷子”，在希腊意思是要对方滚蛋。 2、小张是位优秀的大学毕业生，今天来到一家外企应聘工作。人事部经理是位德国人，他问小张：“请问你的学习成绩优秀吗？你有哪些优点可以胜任我们的工作？”小张想自己是刚毕业的学生，应该谦虚点才会给用人单位留下好的印象。于是就说：“我的学习成绩还可以，我是刚毕业的学生,到了单位肯定会很虚心地向领导和同事学习。”听了他的回答，人事经
5、理婉言回绝了他，认为他自信心不足。小结：人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。我们要了解各国的文化习俗方面的差异，如果不了解这些往往就很容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。 【当堂测试】1.世界文化和文明具有 ( ) 多样性 丰富性 独特性 单一性 A. B. C. D.2、“今天世界之窗已经一扇扇打开、国际间的经济、政治、文化的交流已势不可挡，我们要和不同民族、国家人民平等相待，相互尊重，友好往来，让中国走向世界，让世界了解中国!”请列举近些年来我国采取了哪些重大举措。【教学反思】通过今天的学习，让学生了解到世界文化多姿多彩、形形色色，对待各国各地的文化差异，要认同、要尊重，要有开放的胸襟，互相学习、交流，共建和谐的世界。课上学生积极踊跃，师生巧妙配合，达到了预期的效果。2爱心 用心 专心
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