七年级语文上册-《走一步再走一步》教学案例3-人教新课标版.doc

《走一步，再走一步》教学案例
【设想提出的背景】
这是学生上初中后接触的第一篇文章，一直被我当作读写结合的典范加以运用，实际效果很好。
初中阶段，学生作文最大的问题主要有一下几点：
1、不会描写。简而言之，三言两语，一件事情就高度概括完了。他们往往会认为没有什么好写的，也不知道该怎样写才算详细。为了凑字数，他们一篇作文中往往要写上两三件事情才行。这篇文章紧紧围绕一件事情来写，写得详细生动，能够勾起学生很多相似体验，值得也能够让学生学习和模仿。
2、不会提炼、升华中心。考场作文与一般文章最大不同是中心应该明确，毕竟在批卷时间短、任务紧的情况下，阅卷人很难做到仔细阅读、反复推敲以判断你是否切题或跑题等。大部分同学在写作时往往很难做到通过一件小事情看出一种普遍的人生哲理来。这是一个比较难的写作技巧。但本文却可以在这方面给学生以浅显易懂的示范。
鉴于以上两个主要原因，我的教学设计就将本文定位为读写结合课。具体设计如下。
【目标确定】
1、了解课文中以小见大的写作方法，掌握本文丰富的词语。
2、注意学习和运用描写心理活动的词语，初步学会情事论理的写作技巧。
3、培育学生面在遇到困难时逐步分化困难的能力。
【过程设计】
一、导语设计：
同学们，老师昨天晚上写了一篇作文，想读给大家听听。（设疑激趣，学生刚接触老师，还不了解，都十分感兴趣，掌声极其热烈。）
师读作文。（将原文压缩至二三百字，基本情节保留，细节全部删掉，尽量像学生作文一样，只讲大概，不讲经过，没有描写，如同流水账。）
（此时学生表现往往是失望和恍然大悟，因为提前有预习，他们都知道原文情节，所以会纷纷举手，说是第二课的简介而已。）
师再次激趣：两篇文章哪篇好？为什么好？我们一起来看原文。
二、预习检查：
1、学生板书课题，作者。
2、学生简介作者，教师强调重点（课下注）。
3、字词教学：课后读读写写的音形义。（方式多样，可根据需要自定。）
4、其他补充（学生进行即可，教师做好评价，以保持兴趣和热情，为以后学习培养习惯）。
三、比较阅读：
本文可采取逐段阅读法，和老师的改文处处比较，通过比较让学生明白本文好在何处。这里有以下基本内容必须分析到：（要处处围绕“作者为什么要这样写”组织学生探讨）
1、开头景物描写的作用。
2、第四段插叙的作用。
3、悬崖处的描写要细品。
4、对比、衬托、铺垫等处要加以分析。
5、直接心理描写处要引起学生注意，也可以让做学生模仿练习。
6、父亲来后要注意通过语言描写、心理描写表现出我心态的变化。
7、最后两个自然段的作用要分清，鼓励学生在自己写作中加以运用。
8、题目分析：本文题目可否改为《最难忘的一件事》？
这一部分读的方式老师可以灵活安排，过程要注重在“怎样写”和“为什么这样写”上详加分析。可以结合学生写作实际调整课堂授课方式，比如可以在某处加上实践演练。
四、同例回顾：
引领学生回忆自己曾经有过的相似经历，组织学生通过小组交流、班内交流的方式激发学生打开思路。
五、写作实践：
可以留为随笔作业：模仿本文，写一写你童年时期最难忘的一件事（一次经历）。
要求：1、题目自拟。
2、中间过程要灵活模仿，尽量详细。
3、结尾段必须严格按照仿写要求模仿，保留一定语句，替换相应内容。
【学生习作示例】
做一个有价值的人
一年五班 王艺婷
爷爷奶奶家的厨房要装修了，需要有人把东西搬到地下室去，奶奶身体不错，爷爷腿脚不好，重任自然而然的落在了奶奶的身上爸爸妈妈也很忙，于是我就成了一个“小工”，协助奶奶完成任务。
幸亏我家住的是一楼，要不然肯定会累坏的。在一个凉爽的下午，我们就要开始干活了。
我的任务是东西往下传递，奶奶把东西放进地下室。分工好之后就开始干活了。
我把一个锅运下去，放在地上，奶奶把它拿起，放到地下室。我又把一些塑料袋放在地上，奶奶拿到地下室去。正当我要再拿第三样东西时，奶奶说：“王艺婷，这次要把东西递到我的手里，这样更快一些！”我说：“没问题！”奶奶说：“你可别中途反悔。”我在心里嘀咕着：哪能啊？您就别小瞧我了！于是，这次我认认真真的把一些东西递到奶奶手里，再去拿下一样儿。当我把放在门口的东西搬空时，我拍拍胸脯对奶奶说怎么样，我很能干活吧！”只见奶奶笑眯眯的说：“干完了？你往厨房看看吧。”我有一种祥的预感，往厨房里一看，不禁大吃一惊——还有更多更沉的东西。“不会现在就拿走吧？”我焦急的问。“不可能！再说咱俩也吃不消。”奶奶回答说。“我长舒了一口气，吓死我了！”
我看奶奶满头大汗，满是皱纹的脸显得更老了，我急忙给奶奶扶到椅子上，奶奶说：“别顾我了，顾你自己吧，咱们还要接着干呢。”
大约过了五分钟，新的一轮“战斗”马上就要打响，我和奶奶都做好准备。我抡抡胳膊，奶奶伸伸腿，“战斗”开始打响。因为有了上回的经验，我和奶奶配合得很好，我刚把东西运下去时，奶奶正好接过去，当我拿了下一样东西又下去时，奶奶恰好也刚回来，因为计划得当，加上我跑得快，“战斗”，只用了二十分钟。当我兴高采烈的跟奶奶庆贺时，奶奶告诫我：“千万不要骄傲。”并表扬我：“你为家庭体现出了你的价值！”
这句话，开始我不怎么理解，但我在长大以后屡次发现，奶奶说的话是对的，人的生存要有价值，而一个人到每个地方都有价值的话，他才能得到认可，受到尊敬。当你真正有价值时，你会发现，大家都会认可你的！
守诺一次，再一次
一年五班 张梦宇
那是前些年秋季里一个暴风骤雨的夜晚。虽然在别人看来可能是一件普通的再也普通不过的小事，可那件事我至今还是那么记忆犹新。当时我最要好的朋友要从老家回来。她给我打电话说，“定好了，我们车站见，风雨无阻。”
告诉妈妈之后，便打着伞出门了。外面下着倾盆的大雨，风也在呼啸，好冷啊。我在车站前等了好久也没见到好朋友从车上下来。
在等的过程中，我看见了一个和我年龄差不多大的女生，她没有带伞，站在车站前脸色有些发白，瑟瑟发抖。从小就心地善良的我把伞伸了过去，她感激地说谢谢，并说，“我是和朋友约好的，我在这里等她。”
车一辆又一辆的开了过去，与在伞边形成了一道雨帘，天地间茫茫的一片，怎么等也等不到我们的朋友。
有时一辆车驶过，从车上下了了一个人，那身影好熟悉，是我的好朋友。我们两个激动的紧紧抱在了一起，眼泪不自觉的流了下来。当情绪稳定一会，我们俩个准备回家好好的“叙叙旧”。
正当我们准备回家的时候，旁边的哪个女生接了一个电话，是她的朋友打来跟她解释的。但是，那位女生说，“既然已经约定好了风雨无阻，你为什么不来？”说完，便愤怒的挂了电话。
我曾屡次发现，每当我和别人约定了事情时，只要记起曾经我和朋友约定风雨无阻的那个雨天所学到的，我便能遵守一切。我提醒自己，不要像那个女生所等的朋友一样，而要记着遵守诺言，说好了风雨无阻，那就一定要做到。 守诺一次，再一次 。这时，我便可以成为一个真正守信，值得别人信任和约定的人。

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用心 爱心 专心