1、教材分析1、教材地位分析: 本文选自人教版七年级下册第一单元。本单元分两个板块：阅读和写作。阅读板块共收录四篇文章，其中三篇现代文：邓稼先、说和做记闻一多先生言行片段、回忆鲁迅先生；一篇文言文：孙权劝学。写作板块：写人要抓住特点。本单元的阅读和写作是十分吻合的。就这四篇课文看，它们都是以写人叙事为主，通过不同的手法，形象生动的描述了一位位性格各异的杰出人物，展现出他们不同的人格魅力。单元导读中说：“他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传，探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。”2、教材内容分析 1、严谨的结
2、构。课文 1-7段，记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。8-20段，记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。清晰的写作思路，教学时需要引导学生梳理清楚。2、精当的选材。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
3、 选择典型事例，展现人物的特点，在邓稼先一文中已经学过，这一点可作为次重点，让学生明白选材的重要性即可。3、洗练的语言。如“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年、沥尽心血、诗兴不作、潜心贯注、心会神凝、仰之弥高、钻之弥坚”等“四字词语”的运用，使语言结构整齐，节奏感强，精炼含蓄，耐人寻味；“人家说了再做，我是做了再说”，“气冲斗牛，声震天地”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”等对偶句式的运用，读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。品味本文叙议结合的语言特色，应该作为教学的重点。4、丰富的内涵。本位是一篇十分精粹的散文。作者臧克家怀着一种赞美、敬重的情怀，运用朴实无华，精辟洗练的语言，分别描述了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”的特点，展现了闻一多先生作为一位学者治学严谨，锲而不舍，“做了也不说”的谦虚美德和实干精神；也展现了闻一多先生作为一名革命斗士为反对独裁，争取独立，无私无畏，视死如归，“说了就做，言行一致”的英勇气概。不管是作为学者，还是革命志士，在他身上都闪耀着一份强烈的爱国之情，正是因为这份爱国之情才燃烧起他令人敬佩的“说做一致，始终如一”的火焰。
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