1、
灵宝市第一小学 一 年级 语文 学科教案设计
课题
ɑn en in un ün
主备人
吕园园
复备人
教学
目标
1、学会前鼻韵母和整体认读音节 yin 、yun，读准音，认清形。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音。
3、观察ɑn en in un ün在四线格的位置。
教学
重难点
掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，并规范书写；正确与声母相拼。
教学设计
复备
一、故事导入，激发兴趣。
1、师：同学们，今天上课前老师决定送给大家一个有趣的童话故事，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2、老师要
2、讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“ü”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：
3、我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
二、回忆故事，准确认读，规范书写。
1、同学们记住这个故事了吗？让我们一起来想一想，故事中兔妈妈的5个孩子各叫什么？（出示：an en in un ün）故事中他们各自负责干什么？ （出示相应的图片）
2、师领读字母。
以an为例纠正发音：把α和-n合在一起，先发α，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
3、用智慧的大眼睛
4、看一看它们5个有什么相同的地方？对，它们的后面都有n，n是个鼻音，他们是五个好朋友，都是前鼻韵母。
4、孩子们，谁记住它们的名字了，当当小老师带着大家读。
5、对于他们冬冬编了一首 好听的儿歌，大家愿意读一读吗？
ɑn ɑn 我爱北京天安门，
en en 走访要把门铃摁，
in in 我要印个小脚印，
un un 我们都爱学语文，
ün ün 天上朵朵是白云。
6、给它们加上四声调，你会读吗？（指名读、开火车
5、读、齐读）
7、这五个好朋友在四线三格中怎么住呢？请大家仔细观察，然后告诉同桌。
指导正确书写。（教师范写，学生描红）
三、拼读音节。
1．ɑn en in un ün他们家里来客人了，他们和每个客人在一起该怎么叫他们呢？b—ān ( 班 ) r—én (人) l—ín (林)
c—ūn (村) q —ún (群)
2．说一说他们的声母和韵母各是什么，拼读时应注意那些？（声母轻短韵母重）借助汉字试拼他们的读音。
3．优生带读音节，大家跟读，自己读，再小组比赛读。
4．优生练习读音节说词说
6、句子。
5．大家想一想，ün和声母相拼的时候应注意什么呢？（小ü碰到 j q x ，取掉两点还念 ü）
四、学习整体认读音节yin 、yun
以前我们学习了整体认读音节 ye、yue 今天我们有要学两个新的整体认读音节。
1、出示音、云。问这两个字读什么？
2、出示卡片，请学生看音节试着读。
3、请大家观察yin 、yun的音形，你能发现什么？（yin 是in前面加y，yun是ün前面加y，ü上的两点省略了。）
4、教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
5、练读整体认读音节的四声。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印， yìn yìn yìn
6、小朋友谁发现了yin的标调有什么特点？（in在标调时去掉i的点。）
五、课堂检测
1、把拼音写完整。（必做）
q –ǘn—( ) l –īn —( ) sh—( )—shān
g –ēn—( ) k—ùn—( )
2、读音节并画图：（选做）
gāo shān bái yún huā pén chē lún
教学反思：
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