1、《折线统计图》教学设计
涂春云
教学目标：1、认识单式折线统计图，并知道其特征。
2、初步学会绘制单式折线统计图。
3、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
4、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：绘制单式折线统计图。
教学过程：
一、情境导入。
师：同学们喜欢参观科技展吗？看科技展上真热闹，人来人往。
课件出示，说明：这是某市中小学生参观科技展人数的统计图，是我们学过的什么统计图？
二、传授新知。
1、问：从这张统计图中你能获得
2、哪些信息？
2、说明：除了用条形统计图以外，我们还可以这样画统计图（出示书109图）。我们对比一下两幅统计图有什么相同之处？（标题、横轴、纵轴、单位长度）不同之处呢？
3、小结：这就是我们今天要学习的折线统计图。（板书课题）
问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息？
4、问：与条形统计比较，哪个统计图更好得反映出中小学生参观科技展人数的变化？为什么？对于折线统计图的作用，你有什么感想？
5、小结：折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能清楚地显示出数据的增减变化情况。（板书）
6、师：折线统计图在我们日常生活中应用十分广泛。（出示实物图）
7、师：折线统计图有这么大的优点，那么
3、怎么画呢？下面我们一起来研究它的画法。（出示例题，学生看书110页）
8、师：在画前，请观察这幅统计图与前面的统计图有什么不同之处？
（生自由发表意见，理解纵轴上0——50厘米用折线表示的意义，强调在绘制折线统计图时要注意选择正确而合理的刻度）
9、师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方法，先确定位置再描点，并在点旁边标明数字，然后再将这两点连成线段。（演示0——2的描点、连线过程）
10、问：你能把这张折线统计图完成吗？
11、学生按照教师的方法在课本上绘制折线统计图，完成后课件演示绘制的完整过程，同时选取部分同学绘制的折线统计图展示。
12、根据折线统计图回答完例题的问题。
13、问：今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？
14、师：运用你们所学到的知识去解决下面的问题。
三、巩固练习。
板书设计：
单式折线统计图：数据的多少
数据的增减变化情况
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