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结合节日教育培养幼儿关爱情感
关爱是一种良好品德，它是在人的社会性发展过程中逐步形成和构建起来的；关爱是一种美好的情感，不懂得关爱的人是情感缺失、心理不健康的人。
《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。教育和引导幼儿学会关爱，是心理健康教育的一个重要方面。孩子只有学会关爱，才能养成良好的社会兴趣和交往技能。因此，我们利用多种途径，采用多种方法对孩子进行关爱情感教育，一年中有许多重大节日，让孩子们在生活情境中体验感受爱，学会表达自己的爱心。
一、学会关爱创造生活的劳动者。
我们生活的美好，离不开各行各业劳动者的辛勤劳作。五．一国际劳动节到来之际，我们带领幼儿参观食堂，请幼儿观看食堂的阿姨为小朋友忙着做饭，累得满头大汗的情景。让幼儿知道自己每天吃的饭菜都是阿姨这么辛辛苦苦做出来的。然后我们又对孩子讲解了大米生产过程，使孩子们知道粮食来得不容易，从而爱惜粮食，不随便挑食。尊敬阿姨和社会上为我们辛苦付出的劳动者。“八月十五中秋节”的时候，我们通过学做月饼的活动，使孩子们体会到我们的生活离不开人们辛勤的劳动，要尊重他们的劳动，从而激发了幼儿关爱他人的情感。
二、培养爱祖国、爱家乡、爱集体的情感。
五月初五端午节，我们通过观看制作粽子、品尝粽子，了解了中华传统节日，知道了爱国诗人屈原，激发了孩子学习古人的高尚气节，萌发了热爱祖国的情感。
十月一日国庆节，为了让孩子们了解我们是一个多民族、历史悠久、资源丰富、土地辽阔的人口大国，我们通过多媒体课件教孩子们认识了解，我们还开展了“我们都有一个家”的主题活动，通过了解自己小家，观察家庭周围的发展，进而感受到“很多家庭和在一起就会成为国家”小家和谐，大家才稳定；大家平安，小家才幸福。所以从小要学会爱我们的国家，做一个讲文明、懂礼貌的小公民。
我们的家乡汉沽，坐落在渤海之濒，蓟运河畔，盛产加碘盐，是全国有名的玫瑰香葡萄的产地，还有虾、蟹等水产品美味无比。因此我们开展了“爱在家乡”的活动，组织孩子看汉沽、说汉沽、唱汉沽、画汉沽，孩子在活动中进一步认识了解了自己的家乡，感受到了家乡的美好，为家乡自豪，产生了热爱家乡的情感。
孩子来到幼儿园进入集体生活，我们让孩子感受到集体是一个大的家，集体的财产物品、集体的荣誉、集体中的每一个人都与小朋友密切相关。我们应该为集体加油和努力！每天点名成了小朋友慰问信号，谁没有来，小朋友会催促老师打电话问一问，生病了小朋友会送上问候和祝福。我们还开展了“我是大班的小主人”的活动，孩子们不仅懂得了爱护班里的环境，玩具图书坏了，能够及时告知老师，一起修理，孩子们产生了对班集体的责任感。
三、培养幼儿拥有一颗感恩的心。
“父亲节”、“母亲节”、“重阳节”都是敬老爱老的节日，我们利用这些节日对孩子进行“孝”的教育，使孩子能铭记父母的养育之恩，报答长辈的辛勤付出。九月初九“重阳节”，是爷爷奶奶、姥姥姥爷的节日，我们利用这个教育契机，引导孩子，爱长辈，懂得爷爷奶奶年岁大了，体力弱，身体差，他们辛苦付出了一辈子，需要晚辈的关心和爱护，我们还带领孩子们参观福利院，看望那里的老人，让孩子们知道我们的社会、我们的国家就重视老人、关心老人，我们要做爷爷奶奶的小拐棍，尊敬爷爷奶奶，帮助他们捶捶背，逗爷爷奶奶开心等。
九月十日教师节，通过“老师教会我”、“学做小老师”等活动，引导孩子感受老师工作的辛苦，为小朋友的付出，懂得尊敬爱戴老师。
四、热爱并相信自己。
“六 一国际儿童节”是孩子们最盼望的节日，引导孩子大胆表现充分展示自己的才艺，在集体面前尽情表演，培养了孩子的自信心。同时我们还在日常生活中，帮助个别性格内向、孤僻的孩子逐渐勇敢起来，建立自信，能够大胆地向同伴提出请求“你能给我玩一会吗？”、“我和你们一起玩行吗？”张扬发展孩子的个性，使孩子能够积极健康的生活。
六、从关爱小动物到关爱地球。
“世界环境日”、“世界无烟日”等节日，我们引导孩子做“爱护环境的小使者”，通过讨论地球为什么会被污染，我们在平时应该怎么来爱护、保护我们的生存环境等问题，孩子们懂得了从我做起，从身边小事做起，还地球绿色的家园，关爱地球就是关爱人类自己。
动物与我们共同生活在地球上，是人类的朋友。引导孩子认识动物，了解动物的生活方式，积累相关经验，深切感知动物与我们人类的生活息息相关。例如冬天来了，我们开展“帮助动物过冬”的活动、引导孩子为冬眠的动物建造各种各样的“温暖的家”，培养幼儿关爱动物的情感。
植物为我们提供了赖以生存的食物，我们应该爱惜。我们每班都有种植园地，我们种菜、种花、种豆，每天观察它们的生长情况，班里也有种植角，孩子们通过给植物浇水，观察记录植物的生长过程，产生对植物的关爱。冬天的时候，组织幼儿用稻草为小树穿上新衣，抵御严寒，培养幼儿关爱植物生命的情感。
幼儿期是关爱情感教育的重要时期，我们要紧紧把握这个关键时期，在头脑中树立科学的育儿观，用自己的情绪、情感来感染幼儿，有意识、目的地对幼儿进行关爱情感的培养教育。长此以往幼儿就容易形成与社会发展相适应的良好的关爱品质。