《自己的花给别人看的》导学案.doc

《自己的花是让别人看的》导学案（第一学时）

长治市郊区堠北庄镇暴马学校 梁霞
课文导读
《自己的花是让别人看的》一课是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册中的第25课。这是一篇精读课文，是我国著名语言学家、教育家和社会活动家季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。文中季老先生先点明德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。教材选编本文的目的，一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美的语言；二是让学生在品味语言文字的训练中潜移默化地受到到“人人为我，我为人人”的教育。
本课时导学重在初步理解课文，掌握字词，理解课文的第一个重点，即感受德国的奇丽的景色，初步体会“人人为我，我为人人”的精神境界。
目标导引
1.识写生字，理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，能背诵课文第3自然段，积累课文中的优美词句语言。
3.了解作者所介绍的德国人奇丽的景色的特点。能用联系上下文体会“人人为我，我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”含义。
导学过程：
一、预习课文我很棒
1.收集相关资料，初步理解课文。
（1）查阅资料，了解德国的风光景色，风土人情，哥廷根大学，并把你想分享的知识记录在笔记本上。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(2)资料链接：
哥廷根是德国的城市,这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。
季羡林（1911—2009），1911年8月6日出生于山东省临清市康庄镇，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语言。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。北京大学教授，中国文化书院院务委员会主席，中科院院士，中国语言学家，文学翻译家，梵文、巴利文专家，作家。对印度语文文学历史的研究建树颇多。
你查阅到了季羡林先生的哪些有关资料： 
_________________________________________________________ ________________________________________________________
（3） 理解课题：:谁的花?做什么用?看到这个课题有什么疑问?带着疑问读课文。
_________________________________________________________
 __________
 2. 读准字音，读通句子，理解词语。
（1）这些词语我会读，
【脊梁】读音：（ ）  
【莞尔一笑】读音：（ ）    
【花团锦簇】读音：（ ）
【姹紫嫣红】“姹”读（ ），“嫣”读（ ）
【应接不暇】“暇”读（ ）
（2）根据意思从文中找出这些词语
形容各种好看的花娇艳绚丽。 （ ）
人的后背。文中指花的茎干。 （ ）
微微一笑。 （ ）
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 （ ）
意味深长，值得仔细琢磨体会。 （ ）
3、这些好词要记牢。
花团锦簇 姹紫嫣红 __________ __________
_________ ________ __________ __________
4梳理预习所得，拟出课上准备与老师同学交流的问题。
（1） ___________________________________________________
 （2） ___________________________________________________ 二、课文导学
1.、默读全文，理清思路。
（1）（抓住中心句）季老先生四五十年后到德国故地重游，漫步异乡，置身与花的海洋，他发出了什么感叹： ___________________________________________________________
（2）体会“奇丽的景色”，读第1、2自然段回答问题爱花的民族有很多，但德国人的爱花 让“我”感到吃惊。作者为什么吃惊呢？
A、家家户户都在__________ 。他们养花是 _________________。
B、当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，____________________________ ；走在街上的时候，__________________________这真是__________________________________________的境界呀！
C、爱花如此真切的德国人将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此平常的事，你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？
___________________________________________________________
D、从以上我体会到了 ____________、 ____________的精神。
2、 抓住重点段理解奇丽的景色。
（1）填一填：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是  _____________ 、   _____________       。许多窗子连接在一起，汇成了一个  _____________ 。 让我们看的人如入山阴道上，_____________。每一家都只这样，在屋子里的时候，自己的花是走在街上的时候，自己又看别人的花。___________，_____________。
（2）这幅画面是一幅多么奇丽的景色！让我们来背一背。
3、“人人为我，我为人人”，就是首先要为别人着想，如果大家都是为别人着想，反过来，别人也会为我们着想。在我们的生活中，也许有很多的这样的例子。相信只要做到“我为人人”，就会换来“人人为我”.不管一个国家，一座城市，还是一个人，联系你的生活实际，说说你是怎样理解“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的境界的。能举例说说“人人为我，我为人人”吗。？
 ________________________________________
4、读完课文，你的收获是什么？请写下来吧。
________________________________________________________
_________________________________________________________ _________________________________________________________
三、作业导练
1、读一读，再抄写下来。
耐人寻味  应接不暇   姹紫嫣红
花团锦簇     莞尔一笑
____________
2、给多音字组词。
奇qí( 　  )   正zhēnɡ( 　 )   
莞wǎn(     ) jī( 　  )     
zhènɡ( 　 )　    guǎn(     )
3、把课文中描写花的美丽的句子摘抄下来。
 _________________________________________________________
 ______________________________________________________
 _________________________________________________________
四、拓展阅读
守纪律讲整洁
　德国人非常注重规则和纪律，干什么都十分认真。凡是有明文规定的，德国人都会自觉遵守；凡是明确禁止的，德国人绝不会去碰它。在一些人的眼中，许多情况下，德国人近乎呆板，缺乏灵活性，甚至有点儿不通人情。但细细想来，这种"不灵活"甚为有益。德国人很讲究清洁和整齐，不仅注意保持自己生活的小环境的清洁和整齐，而且也十分重视大环境的清洁和整齐。在德国，无论是公园、街道，还是影剧院或者其它公共场合，到处都收拾得干干净净，整整齐齐。德国人也很重视服装穿戴。工作时就穿工作服，下班回到家里虽可以穿得随便些，但只要有客来访或外出活动，就一定会穿戴得整洁。看戏、听歌剧时，女士要穿长裙，男士要穿礼服，至少要穿深色的服装。参加社会活动或正式宴会更是如此。
读完短文你的感受是_______________________________________
 五、自我总结
学完这一课我的收获真不少：  
______________________________________________________________________________________________________________________