1、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,宋朝教育制度与科举制度,第1页,科举考试是我国历史上一个十分主要选拔官员制度。它创始于隋而确立于唐，完备于宋。科举制度在宋代得到强化与当初文教政策有着密不可分关系。科举制度在当初强化对当初教育有着主要影响。,第2页,宋建立于五代十国后，中国当初经历了近二百年军事战乱和四分五裂，使社会经济和文化教育遭受了巨大破坏，尤其是伦理纲常遭到了严重破坏。,正是基于此宋朝建立后，社会迫切需要重整纲纪伦常，确保社会稳定，才能真正发展经济文化，而
2、宋代统治者更把教育作为治国重点。,第3页,宋朝教育制度沿用唐制，官学各项制度在三次兴学中逐步走向完善,庆历兴学、熙宁、元丰兴学、崇宁兴学,第4页,由范仲淹主持推进，兴学办法有三：,1.,诏州县立学；,2.,改革科举考试方法，先策论，后诗赋；,3.,以胡瑗“苏湖教法”为参考，改革太学。,庆历兴学,第5页,由王安石主持推进，主要改革有：,1.,改革太学，创建“,三舍法,”；,2.,颁定,三经新义,作为必读教材和考试内容；,3.,设置律学、医学等专门学校，以培养含有一技之长人才；,4.,扩建和整理地方官学；,5.,改革科举制度。,熙宁、元丰兴学,第6页,由蔡京发起，主要内容：,1.,州县普遍设学，行
3、三舍法；,2.,扩建太学；,3.,以学校取代科举取士；,4.,添设专门学校。,崇宁兴学,第7页,王安石兴学期间所创，熙宁四年在太学实施三舍法。将太学生员依学业程度分为外舍、内舍、上舍三个等级。生员初入学为外舍生，依次升舍，升舍均需考试，并需参以平时品行和学业。,蔡京将三舍法推广到州县学，自县学考选州学，州学生每三年考选贡入太学。这是中国教育史上第一次形成一个地方官学与中央官学相互衔接学制。,三舍法,第8页,宋代教育体系较为完备，包含官学教育、私学教育。官学主要包含中央官学和地方官学,宋朝教育体系,教育体系,官学教育,私学教育,中央官学,地方官学,第9页,中,央,官,学,中央官学,国子监,太学,
4、国子监又称国子学，是国家最高学府同时也是专门学校管理机构，在宋初时建立,是宋代中央官学主要形式，八品以下官员子弟和庶民中俊秀者能够入学,第10页,律学,：宋朝在国子学中设置律学博士教授法律。熙宁六年（,1073,年）时独立设置，有国子监管理，招收在职官员和举人学习刑书与政府颁布条令等,算学,：宋徽宗崇宁三年（,1104,年）建立，隶属太史学。招收在职官员和庶人学习,九章算术,、,海岛算经,、,孙子算经,、,夏候阳算经,以及天文等,书学,：宋徽宗时建立，隶属翰林书艺局，学习篆、隶、草三汉字体，还要修习,说文,、,尔雅,、,论语,、,孟子,画学,：宋徽宗时建立，隶属翰林图画局，学生除学习会画外，还
5、要修习,说文,、,尔雅,、,方言,、,释名,医学,：宋初建立，开始由太常寺管辖，后经数次更改，隶属太医局，分为方脉科、针科、疡科。,宋朝专科学校,第11页,宋朝地方行政区划为路、州（府、军、监）、县三级。地方官学只有州学和县学两级。,始设诸路提举学事司,这是中国古代最早设置地方教育行政机构，职责是制订规章、任免教师、查核学务、管理经费,实施学田制,始于,1040,年，仁宗诏赐衮州学田，熙宁年间诏给各州学田,40,顷,地方官学,第12页,1,、经济发展,2,、国家重视与需要,3,、文化环境影响,4,、人们生活观念改变,地方官学兴起原因,第13页,科举是中国古代读书人所参加人才选拔考试。它是历代封
6、建王朝经过考试选拔官吏一个制度。因为采取分科取士方法，所以叫做科举。,科举制度,第14页,宋朝在建立早期，因为需要科举补充大批文武官员，所以对科举尤其重视，增加了取士名额且待遇优厚,宋朝高度重视科举,第15页,宋代科举，大致同唐代一样，有常科、制科和武举。相比之下，宋代常科科目比唐代大为降低，宋常科有进士、九经、五经、开元礼、三吏、三礼、三传、学究、明法九科其中进士科依然最受重视，进士一等多数可官至宰相，所以宋人以进士科为宰相科。,在考试内容上，宋朝科举制度也是仿造唐制，考诗赋、帖经、墨义,科举科目、内容及方法,第16页,宋朝科举考试，开始时每年一次，以后仁宗改为两年一次，神宗时改为三年一次，今后成为定制；,从宋代开始，科举开始实施糊名和誊录，并建立预防徇私新制度。,而且确立了殿试制度，由皇帝直接控制对人才选拔录用，深入加强了封建集权,第17页,因为宋初统治者重视科举取士，所以宋朝科举制度在各方面都比唐朝有了深入发展。宋朝科举对于思想控制、巩固中央集权起了主要作用，但却对教育产生了十分消极影响，学校教育成了科举附庸,科举作用,第18页,第19页,
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