1、北师大版数学三年级下册《有多重》教学设计
一、教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1 千克和 1 克 的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1 千克=1000 克” ，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
二、教学重点：
在具体生活情境中，感受并认识克、千克，并能进行简单的运算。
三、教学难点：
初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。
四、教学用具：
课件、天平秤、台秤、各种实物
五、教学过程
㈠游戏引入，感知轻重
2、
1、我们来做个“背一背”游戏，请三位同学上台，其中一位背另外两位，让背的同学体验一下，你有什么感觉？
2、请学生把自己的感受讲给同学听。
3、提问：谁知道自己有多重？ 生甲：我有68斤。 “斤”是我们国家常用的质量单位，你知道国际上通用的质量单位吗？下面我们就来研究国际上通用的质量单位“克和千克” 。
4、板书课题——有多重
㈡动手操作，探究新知
1、交流汇报：
大家知道家里一些物品的质量吗？我们来交流一下好吗？
生一：我妈妈买的牙膏是90克。
生二：一个乒乓球重1克。
生三：我的体重是 34 千克。
让学生观察并发现表示各种东西重量的单位，有的用“克”
3、做单位，有的用“千克”做单位。出示课件2，告诉学生体重大约是30千克，一只鸟的体重只有 50克。
2、认识秤，建立千克的概念。
同学们刚刚知道了一些物品的质量。那如果老师想知道物品的轻重，可以用什么方法？让我们一起来认识几种常见的秤！出示课件3。 （各种秤） 今天要用到的是天平秤和台秤，让学生观察。 让学生猜一猜两袋盐有多重，师称两袋盐，让学生看看台秤发生什么变化？（指针指到“1”了）指针指到1，说明了什么？（说明了它重 1 千克）板书——1千克 。
感知1千克，让学生先掂一掂两袋盐，感受1千克。谁能说说生活中哪些物品要用到“千克”作单位？出示课件4。
3、建立克的概念。
我们
4、知道买米买面等要用“千克”作单位，（出示一枚2分硬币）你知道一枚2分硬币是多重吗？还能用台秤称出它的质量吗？ 出示天平，结合课件5，教师演示用天平称一枚2分硬币的质量，并让学生观察游码。 请同学掂一掂一枚2分硬币，感受一下，1 克大约有多重。 所以一般称很小的、很轻的东西才用天平。请同学们想想还有什么的质量大约也是1克。 从身边找物品称一称、掂一掂。
4、教学1千克=1000克
老师这里有两袋盐，刚刚我们已经称过它1千克，我们再来看看上面写着 500 克，也就是说一袋盐是500克，那两袋盐是多少克呢？
生齐答：1000克
所以说 1 千克=1000 克(并板书) ，千克可以记作“kg”（并板书） ，克可以记作“g”（并板书） 。 五个苹果大约重 1 千克。你知道自己体重有多重吗？ （30 千克） 想一想1千克棉花和1千克盐谁更重？ （一样重）
㈢巩固练习，应用新知
完成课件上面的练习。
五、课堂小结
今天我们学习了什么？大家了解了什么，收获了什么知识？
六、布置作业
作业本的练习。
附板书 有多重
千克：kg 克：g
1千克=1000克
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