部编版语文六年级下册小升初专项练习：文言文阅读.docx

绝密启用前部编版语文六年级下册小升初专项练习：文言文阅读题号.总分得分注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2 .请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、文言文阅读阅读下面两篇选文，完成各题。（甲）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得 天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多 也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之 利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之 所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自孟子两章）（乙）子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？” 曰：“去兵。子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。 （选自论语） 1 .解释下列句中加点的词。（1）兵革非不坚利也 兵：（2）域民不以封疆之界域：（3）足兵兵：（4）民信之矣 信：将下列句子译成现代汉语。（1）故君子有不战，战必胜矣。译文：（2）自古皆有死，民无信不立。译文：2. （甲）文中提出的中心论点是什么？答：以我饱食之师对饥饿之敌。这是懂得并利用治己之力以困敌人之力。不要去迎击旗帜整齐、部队统一的 军队，不要去攻击阵容整肃、士气饱满的军队，这是懂得战场上的随机应变。(1)本题考查学生对文言文实词的运用情况。要背出常考实词的解释，并结合文章进行分析。(1) “公将驰之”意思是：鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。驰：驰：驱车追赶。(2) “望其旗靡”意思是：望见他们的旗子倒下了。靡：倒下。(3) “三军可夺气”意思是：对于敌方三军，可以挫伤其锐气。士： 士气。(4) “朝气锐”意思是：敌人早朝初至，其气必盛。锐：锐利。(2)本题考查学生对文言文句子的翻译能力。注意关键词“彼、盈、堂堂、治变者”的解释。(1) 彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。意思是：他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。(2) 堂堂：整齐。治变者：掌握机动应变的方法。变：指机变。意思是：不要去攻击阵容整齐的敌人，这就是治理军队的变化啊。(3)本题考查对文言文内容的理解分析。“下视其辙，登轼而望之”意思是：说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前 横木远望齐军的队形。理解句子意思在短文第二段中“夫大国，难测也，惧有伏焉。”这句话是这么做 的原因。意思是：像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。乙段的中心句则是开头的第一句话：故三军可夺气，将军可夺心。意思是：对于敌方三军，可以挫伤其 锐气，可使丧失其士气，对于敌方的将帅，可以动摇他的决心，可使其丧失斗志。(4)本题考查对文言内容的比较与理解分析以及阅读感悟的表达。解答此题先从用兵的方法这方面来概括两文内容的相同点，然后从“知其知彼联系生活中处理问题要 注重分析问题，采用恰当的方法这方面来谈感悟。如长悉一”堞粗鄙搜浓: O 密O H O 堞O 忘O阅读两文，其都表述出在作战中要善于分析敌情，“士气”尤其重要；由此可启发我们在学习生活中也 要善于分析，也要讲究好的学习方法才可以。4 .你认为（甲）（乙）两文重点强调的内容有什么关系?答: 阅读下面（甲）（乙）两篇选文，完成各题。（甲）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（乙）孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？ ”对曰：“有所失复得。其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。之后，孟子不复喧矣。（选自韩诗外传卷九）（注）诵：背诵。方:正在。辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。喧：遗忘。引:拿来。5 .解释下列加点的词语。（1）人恒过然后能改恒过:（2）其母引刀裂其织裂:6.翻译下列句子。自是之后，孟子不复喧矣。译文:7.（甲）（乙）两文在表达方面有什么不同？答:8.你认为（乙）文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理?答:小石潭记比较阅读如长悉一”堞粗鄙搜浓： fa- :（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣瑚环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，淑尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。（乙）从山门右折，得石径，数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。疾趋，度石罅，瀑 见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。观第五泄记（节选）袁宏道袁宏道注第五泄：第五级瀑布。罅（xia）:裂缝。掉：摇动。: O下列句中加点的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是()A. 无从致书以观或以钱币乞之B. 扶苏以数谏故，上使外将兵皆以美于徐公9. 用现代汉语翻泽下列句子。(1) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。翻译：(2) 瀑行青壁间，撼山掉谷。翻译：10. 以上诗文部描写了水，请从中分别选一个表现水的特点的字，填入下面括号中。次北固山下：小石潭记：观第五泄记：曹刿论战对比阅读阅读甲、乙两则文言文，按要求回答文后问题。(甲)公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(乙)故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气情，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。 无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。(节选自孙子军争篇)解释下列加点词语的意思。(1)公将驰之 (2)望其旗靡(3) 三军可夺气(4)朝气锐用现代汉语翻泽下列句子。(1) 彼竭我盈，故克之。(2) 勿击堂堂之阵，此治变者也。11. 甲文中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是： ；乙文中的中心句是 o （均用句中原文回答）如长悉一”堞粗鄙搜浓如长悉一”堞粗鄙搜浓: O 密O H O 堞O 忘O12. 节选的甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么？这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的 借鉴作用？1.兵器限制军备（军队）信任2.所以君子不战则己，战就一定能胜利。从古至今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。3.得道者多助，失道者寡助。参考答案3. （甲）文重点强调的“人和”（“得道”）就是人心所向，内部团结，（乙）文重点强调的“民信”（“取 信于民”）,二者有密切的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件之【解析】（甲）译文：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上 作战中的人心所向、内部团结一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能 取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有 利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武 器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的 地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能 靠疆域的边界，巩固国防不能凭借险要的山河，威慑天下不能凭借锐利的武器。能行“仁政”的君王， 帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连 内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条 件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则己，战就一定能胜利。（乙）译文：子贡问怎样治理国家。孔子说，“粮食充足，军备充足，老百姓信任统治者。”子贡说：“如 果不得不去掉一项，那么在三项中先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉军备。”子贡说：“如果不得不 再去掉一项，那么这两项中去掉哪一项呢？ ”孔子说：“去掉粮食。自古以来人总是要死的，如果老百 姓对统治者不信任，那么国家就不能立足了。”（1）本题考查学生理解常见文言词语在句中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义 词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突 破，对于易错、易混词要加以积累。（1） “兵革非不坚利也”意思是：武器装备也并不是不精良。兵：武器。如长悉一”堞粗鄙搜浓: O 密O H O 堞O 忘O :（2）“域民不以封疆之界”意思是：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界。域： 域：这里用作动词，是限制的意思。（3）“足兵”意思是：军备充足。兵：军备。（4）“民信之矣”意思是：老百姓信任统治者。信：信任。（2）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关.键实词、 虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换” “补”的方法，直译为主，意义为辅。（1）关键词：故：所以。有：要么，或者。胜：取得胜利。意思是：所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（2）关键词：自：从。皆：都。信：信任。立：立足。意思是：自古以来人总是要死的，如果老百姓对统治者不信任，那么国家就不能立足了。（3）本题考查提取文章观点的能力。（甲）文强调了 “得道”“失道”的重要性，中心论点为“得道者多助，失道者寡助。”（4）本题考查考查对两篇文章内容和主旨的把握能力。（甲）文的观点是“得道者多助，失道者寡助”强调的是得道，根据文中“足食，足兵，民信之矣。”、“民无信不立”可知（乙）文的观点是“自古皆有死，民无信不立”强调的是取信于民，只有取信于民， 才能得道。4. 常常犯错误割断从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。5. 甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。6. 孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。【解析】（甲）译文：人经常犯错误，然后才能改正；在内心中有困扰，在思想上有阻碍，这样以后才能奋发；（一 个人）憔悴枯槁表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。（一个国家）在国内如果没 有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，那么这样的国家常常会灭亡。第6页，总10页这样以后人们就会明白，在忧患的环境里可以生存发展，在安乐的条件下会衰亡。(乙)译文：孟子年少的时候，有一次他正在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子突然停止，过了一会 儿便继续背诵下去。孟母知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，(于是)把他叫来问道：“为什么要 在中间停顿？ ”孟子回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”(这时)孟母拿起刀割断了 织布，用这来告诫孟子学习不能半途而废。从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。(1)本题考查学生理解常见文言词语在句中的含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义 词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突 破，对于易错、易混词要加以积累。(1) “人恒过然后能改”意思是：人经常犯错误，然后才能改正。恒过：常常犯错误。(2) “其母引刀裂其织”意思是：孟母拿起刀割断了织布。裂：割断。(2)本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句了的整体意思，要找出关.键实词、 虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换” “补”的方法，直译为主，意义为辅。 注意关键词“自是、喧、” 自是：从此；喧：遗忘。意思是：从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。(3)本题是对写作手法和表达方式的考查，要掌握常用的写作手法及表达方式。甲文从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水 到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。所以说它是以议论为主，语言精练，分析透辟； 乙文讲述了孟母断织戒子的故事是以叙述为主，用割断织布的方法说明道理，告诉人们做事要专心，这 种方法自然而又巧妙。(4)本题考查的是对乙文内容的理解。第一问：解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，通过孟母的言行概括总结出孟母教子方法的独特, 孟母教子不是一味的简单说教，而是用实际行动来教育孩子。第二问：在理解课文内容的基础上，体会感悟故事的深刻内涵，要从孟子学习态度的转变上获得启示。7. B潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。瀑布在青色的石壁间飞泻，震撼着山谷平清伟【解析】（甲）译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出 的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭 水格外清凉。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快 敏捷，好像和游玩的人互相取乐。（乙）译文：从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和 尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡峭如刀削， 达不到寸肤的宽度，三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷 出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水 的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们有的人坐，有的人靠着岩石向下望，拿自己的 脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。（1）本题考查文言词语“以”的理解。“以面受沫”意思是：拿自己的脸接住迸起的水沫。以：用、拿。A “无从致书以观”意思是：无法得到书来看。以：表目的，相当于“来”，“用来” oB “或以钱币乞之”意思是：有的人花钱求取仲永的诗。以：用。C “扶苏以数谏故，上使外将兵”意思是：扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。以： 因为。D “皆以美于徐公意思是：所以他们都认为我比徐公美。以：认为。（2）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关.键实词、 虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换” “补”的方法，直译为主，意义为辅。（1）关键词：可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来” o空：在空中，名词作 状语。皆：全，都。如长悉一”堞粗鄙搜浓: O 密O H O 堞O 忘O意思是：潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动。（2）关键词：撼：震撼。掉：摇动。意思是：瀑布在青壁间落下，震撼着山谷。（3）本题考查的是对诗文内容的理解。次北固山下“潮平两岸阔可见水的特点是“平O小石潭记“水尤清冽”可知水的特点是“清”，“皆若空游无所依”可见水是清澈的。观第五泄记“水态愈伟”可见水的特点是“伟”。8. 驱车（追赶）倒下士气锐利（饱满）他们的勇气消失了而我军的士气正旺，所以战胜了齐军。不要去攻击阵容整齐的敌人，这就是治理军队的变化啊。9. 夫大国，难测也，惧有伏焉故三军可夺气，将军可夺心观点：战争中要善于分析敌情，把握战机，军事上要后发制人。借鉴借用：（1）无论干什么事要善于分析；（2）善于听取并采纳群众的意见；（3）运用正确的战略 战术。【解析】（甲）译文：鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在 不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追 逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木 远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士 气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气己经消失 而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋 伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”（乙）译文：对于敌方三军，可以挫伤其锐气，可使丧失其士气，对于敌方的将帅，可以动摇他的决心， 可使其丧失斗志。所以，敌人早朝初至，其气必盛；陈兵至中午，则人力困倦而气亦怠惰；待至日暮， 人心思归，其气益衰；所以善于用兵的人，敌之气锐则避之，趁其士气衰竭时才发起猛攻。这就是正确 运用士气的原则。用治理严整的我军来对付军政混乱的敌军，用我镇定平稳的军心来对付军心躁动的敌 人。这是掌握并运用军心的方法。以我就近进入战场而待长途奔袭之敌；以我从容稳定对仓促疲劳之敌;