2013年远程培训intel未来教育项目生物模块五作业细胞的代谢.doc

（模块五）结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：细胞的代谢一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。“细胞代谢”是 必修一分子与细胞模块的一个主题。该主题包括物质进出细胞的方式，细胞内生物化学反应的催化剂酶，细胞的能量“通货”ATP，ATP的主要来源细胞呼吸和能量之源光合作用五部分内容。对于细胞代谢知识的学习和认识过程，也是培养学习能力和提高生物科学素养的过程，如对酶的发现、光合作用的认识过程等知识的学习利于学生对科学研究的方法和价值的正确认识，相应的观察和探究活动对于培养学生的观察、实验、探究能力都有积极的作用。课前教师提供学生学习的素材，提前自主学习。然后教师对学生自主学习内容进行评价。通过小组讨论等形式探讨有关内容，教师及时发现学生的学习问题，进行指导、帮助学生完成学习任务。最后检测学生的学习成果。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：交流合作技能、主动性与自主学习、批判性思维和解决问题的能力、信息技术与素养三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准说明物质进出细胞的方式。 说明酶在代谢中的作用。 解释 ATP 在能量代谢中的作用。说明光合作用以及对它的认识过程。 研究影响光合作用速率的环境因素。 说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。教学目标知识目标：观察和解释植物细胞质壁分离和复原现象；能够解析酶的概念要素，认识酶的来源、作用和化学属性和ATP 分子结构及其结构特点；能力目标：通过观察洋葱表皮细胞质壁分离及复原、光合色素的提取和分离等实验，运用生物学实验的基本技能。 通过探究 PH 对过氧化氢酶的影响、环境因素对光合作用的影响等活动，提高实验和科学探究能力，以及合作与交流表达能力。情感态度与价值观：通过对 ATP 和酶的特性的学习，体会ATP 与酶在细胞调节中的重要价值。体验科学家研究酶和光合作用的思路和方法四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后利用网络搜集资料自主与合作反馈检测小组讨论信息素养观察检查表练习展示五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。评价评价过程和目标讨论通过讨论帮助学生明确学习需求自主探究活动之前，通过量规学习，明确合作要求，活动之后对照量规检查合作情况。交流合作能力通过互助小组的形式评价学生的交流合作能力信息素养观察检查通过观察检测表来检测他们获取信息的能力展示评价量规使用量规来确保学生达到了活动目标，用量规为同伴展示成果提供反馈。反馈检测评价运用所学方法、知识分析问题的能力六、评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。项目40分30分20分10分自评组评师评自主探究能够针对本节内容，提出有价值的问题，能够针对本节内容，提出一定的问题能够自觉地学习能能够自觉地学习，约束力差交流合作能力组员积极主动，完成任务迅速，质量高，成果显著能及时完成任务，质量较高完成任务时间慢，组员活动不够积极表现不积极，不参与信息搜集和处理能运用多种手段认真进行资料收集，并具有代表性能运用多种手段认真进行资料收集，但途径单一能进行资料收集但出现被动应付，质量不够好不能及时完成老师交给的任务展示评价量规完成任务迅速，质量高，能及时完成任务，质量较高完成任务时间慢，质量不够好质量较差，不能及时完成老师交给的任务反馈检测理解到位，能熟练运用所学知识方法分析解决问题能完成本单元的学习任务，能够运用所学方法、知识分析问题。能完成本单元的学习任务，质量不高不能完成本单元的学习任务，不能够运用所学方法、知识分析问题七、总结请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？在学习过程中，利用检查表等监控学生的自主、合作、探究等学习活动，评价学生的学习效果，通过反思促进元认知的发展。 在单元教学后通过学生作业检查与课后反馈检测的批阅，发现学生存在的不足，进一步鼓励学生继续学习，及时对学生的自主性的学习予以肯定或表扬，体验学习成功的快乐，引导学生不断的探究。在课堂教学评价中遵循发展性、主体性、效益性等原则。通过评价促使充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，注重学生的个人体验和生活体验，促进学生身心的良性发展。