1、《小数的初步认识》教学设计
教学目标：
1．结合生活实际认识小数，会读、写小数。
2．知道以元、米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3．培养学生自主探索意识和合作交流能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重点：
1、能识别小数，正确读写小数。
2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；
教学难点：
知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
教学过程：
一、谈话导入
数---整数、分数---揭示小数并板书课题
二、探究新知
（一）认识小数，及其读法和写法
1、学生汇报生活中认识的小数
例如：
2、超市商品价格、学生成绩、统计数据等
2、老师出示一些搜集到的数据：
如：长颈鹿高度可达5.8米.
大象体重可达5.25吨.
一支铅笔的价钱是0.5元
教室的面积是58.60平方米
一棵大树高18.18米
（1）同学试读上面的小数
（2）读小数时你有什么发现？（指导小数的读法）
3、提取并板书以上小数，形成小数表象
4、观察探讨小数和分数、整数的区别
5、小结小数的特点：
①、小数包括：整数部分，小数点、小数部分三部分。
②、小数的读法：整数部分按整数读，小数部分依次读出每一个数字。
6、再齐读一遍这些数，开小火车读
7、小数的写法 （略）
（二）理解小数的实际含
3、义
1、以米为单位的小数意义
(1) 认识一位小数
师：谁能在米尺上指出3分米呢？（利用白板上的直尺工具）
（主要探讨小数与分数的联系）
板书：3分米= 米=0.3米
小结：把一米平均分成10份，每份1分米，用分数表示是米，用小数表示0.1米.
(2) 认识两位小数
在米尺上指出13厘米。
板书：13厘米= 米=0.13米
小结:把一米平均分成100份,每份是1厘米，用分数表示是米，写成小数是0.01米。
随堂练习: 33厘米=( )米 0.72米=( )厘米
5厘米=( )米 0.20米=( )厘米
(3)
4、认识整数部分不是零的小数
说说自己的身高如何用小数表示.在米尺上指出来，
1.23米中的1表示（1米），2表示（2分米），3表示（3厘米），
2、以元为单位的小数的意义（自学完成）
（1）、出示自学任务提示和要求（PPT）
①自学提示：
*、结合以下自学题目，分小组自学、讨论、交流，并认真分析算理
*、自学完成后每组选一位代表，代表你们组作汇报讲解
②自学参考题目
*、把一元平均分成10份，每份是多少钱？用分数、小数怎样表示？把一元平均分成100份，每份是多少钱？用分数、小数怎样表示
*、0.5元=（）角 8角=（ ）元=（ ）元
*、3.72元中，3表示什么7表
5、示什么2表示什么
*、8元5角写成小数是（）元，8元5分写成小数是（）元。
三、课堂综合练习
1、 填空
0.28读作：（ ） 20.20读作：（ ）
十七点零九写作：（ ） 零点零二写作：（ ）
8角=（ ）元=（ ）元 8分=（ ）元=（ ）元
9厘米=（ ）米=（ ）分米
90厘米=（ ）米=（ ）分米
3.72元=（ ）元（ ）角（ ）分
0.20米=（ ）分米=（ ）厘米
2、用小数表示阴影部分
( )
( )
( )
0.5
0.25
1.3
3、将以上三个小数在下面的数轴上表示出来
0
1
2
4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？
四、课堂小结，浅谈收获
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