蒙古小夜曲教学设计.doc

6、 蒙古小夜曲

教学内容：学唱歌曲《蒙古小夜曲  》和《望月亮》。能用碰铃、舞板、串铃三种打击乐器结合简单的舞蹈韵律动作为 歌曲进行伴奏表现。
教材分析：本课由四个部分内容组成：一是认识打击乐器三角铁、串铃等；二是学习歌曲《蒙古小夜曲  》；三是音乐游戏“听一听，猜一猜”；四是歌曲演唱《望月亮》，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标：
1. 能积极地参与演唱与演奏表现活动，并乐于与他人合作。
2 .能用自然的声音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。
3 .能用碰铃、舞板、串铃三种打击乐器结合简单的舞蹈韵律动作为     歌曲进行伴奏表现。
教学准备：电子琴，录音机等

第一课时

教学内容：学唱歌曲《蒙古小夜曲  》
课 型：综合课
教学目标：1. 能积极地参与演唱与演奏表现活动，并乐于与他人合作。
2 .能用自然的声音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。
3 .能用碰铃、舞板、串铃三种打击乐器结合简单的舞蹈韵律动作为     歌曲进行伴奏表现。
教学重难点： 结合舞蹈韵律动作为歌曲进行节奏乐器的伴奏。
教学准备：电子琴、录音机
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、基本训练
1、做做唱名手势 2、节奏卡片
三、学习新课
1.导入——我的好朋友
    师：同学们，还记得这些乐器好朋友吗？
    师：今天，我们将和这些好朋友一起来进行音乐表演。
2.听赏、律动——“美丽的夜曲”
   师：首先，请同学们和老师一起来欣赏一首美丽的“夜曲”，并且请你们随着音乐和老师动一动。
     师：听到这么美的音乐，舞板和串铃也呆不住了，它们也想参与   表演。其实老师也为它们设计了动作，请同学们在学习动作的同时，想想这个动作适合哪个来演奏？
听赏乐曲、律动，请同学为串铃、舞板选择合适动作进行演奏
 3.学唱歌曲——《蒙古小夜曲》
   师：同学们刚才带着我们的好朋友们参与了表现，那你能不能根据我们刚才做的舞蹈动作和听到的音乐，猜出这是哪个民族的音乐？（渗透相关文化揭示课题《蒙古小夜曲》）
 师：《蒙古小夜曲》是首优美的民歌，老师想把这首歌曲送给大家。
四 、巩固拓展
  将学生分成三组，先请碰铃组的同学担任小乐手为歌曲伴奏，其他两组的学生担当小歌手进行歌曲演唱；然后进行交换练习。
五、小结评比
  三组学生一起合作为歌曲伴奏
  边演唱边进行带身体韵律表现的演奏。
六、板书设计：
蒙古小夜曲
第二课时

教学内容：学唱《  望月亮》
课 型：单一课
教学目标：1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点：
1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学准备：电子琴、录音机
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、基本训练
1、做做唱名手势 2、节奏卡片
三、学习新课
1、初听歌曲，体验音乐意境：
孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。
2、学歌词：
刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫《望月亮》。
（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。
全班一起表演：边读边做动作。
（2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍）
强 弱  弱     强 弱  弱    强  弱 弱
探索音响：怎样表示出音的强弱呢？
学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。
用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）
A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。
B、跟录音轻声齐唱。
C、跟录音伴奏轻声唱。
四 、巩固拓展
1、表演。
喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）
2、欣赏有关月亮的歌：
如：《小小的船》、《望月》、《弯弯的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故乡》、《十五的月亮》等等。
五、小结评比
六、板书设计：
望月亮