1、黄鹤楼送别第一课时（一稿修改案）教学目标：1初读课文，了解课文主要写的是李白送别孟浩然，并写成诗的经过。2正确、流利地朗读课文，体会文本中表达出的朋友之间依依惜别之情。3学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思。教学过程：（一）导入1、同学们，上课的准备都做好了吗？2、我们一起来欣赏一首歌好吗？（播放歌曲：送别）3、好听吗？告诉大家，这首歌的名字叫送别。听后你有什么感受？（学生交流：觉得伤感，感觉到依依不舍，仿佛看到人们在依依不舍地告别）4、是啊，一般情况下，我们面对即将远行的亲人或朋友，总会觉得依依不舍。今天，我们一起来学习一篇与“送别”有关的文包诗，题目叫黄鹤楼送别。（板书课题：请大家伸出
2、右手跟老师书写课题。提醒：“鹤”字要写紧凑一些。）齐读课题5、通过课前的阅读，你对黄鹤楼有哪些了解？生介绍黄鹤楼，师补充（这就是黄鹤楼。出示黄鹤楼图片，黄鹤楼与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”，享有“天下绝景”的盛誉。它楼高50多米，俯临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽。黄鹤楼飞檐凌空，仿佛是展翅欲飞的鹤翼。传说中还有神仙在此乘鹤而去，所以称黄鹤楼。）（二）初读课文1、请同学们打开书本，翻到第25课，自由轻声读课文，（大屏幕出示）要求：读准字音，读通课文，遇到难读的词句多读几遍。开始读吧！2、生自由读课文，教师巡视。3、刚才同学们读书的样子都很专注，读书就应该这样沉下心来
3、投入进去，一字一句读仔细。有信心接受检查吗？（1）出示：暮春三月 孟浩然 一饮而尽 暂时 友谊 唯见A、这些词你都会读了吗？指名读（读得真不错，字音很准）谁再来试试？（字正腔圆）齐读B、交流生字情况：暮春三月：“暮”是生字，你能说说它的意思吗？（暮本义是指日落时，傍晚的意思。）那暮春是指什么时候呢？暮春，是指春天最后一段时间，指农历三月；孟浩然：你了解他吗？（孟浩然是唐代著名诗人）；一饮而尽：（一下子全部喝完了）你能告诉大家你刚才所说的这句话中，哪个字是“饮”的意思？（喝）对，在这里，“饮”就是喝的意思；暂时：写“暂”字时要注意上面的“斩”要写宽一些，下面的“日”要写的窄一些，这样，这个字才写
4、得好看；友谊：说说意思（指朋友之间的情谊），请你把这个词读一读；唯见：你能说一两个“唯”的形近字吗？（堆、推、难、维、锥、椎）同学们的掌握的字词可真多。至于这个字的意思，我们将在学习课文时再去理解。C、让我们再次一起把这些词语读一读。（2）过渡：刚才我们大家已把文中的生字新词读得很准了，现在能把课文也读通顺吗？请几位同学分段来读读课文，其余同学认真听，并争取机会读，谁愿意先来？（3）指名分段读（4）读得既正确又流利！谁能说说课文主要讲了什么？能找到概括全文主要内容的句子吗？（指名23人学生概括课文大意）（暮春三月，李白在黄鹤楼送别孟浩然的情景）三、再读感受1、李白送别孟浩然的情景，课文写了两个
5、场景，请你快速浏览课文，说说是哪两个场景？2、学生快速浏览课文，交流：（第一个场景是李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，一边喝酒一边说话。）你能用一个四字短语来概括一下吗？（饮酒饯行，饮酒话别）（相机板书：饮酒饯行）那第二个场景写的又是什么呢？（李白站在江边目送朋友远去，吟出了一首诗）（板书：吟诗送别）3、我们常说：好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。这书呀，只有多读才流利，甚至感情也就慢慢地有了。我们先来看一看他们饮酒饯行的情景吧。（出示课件）（指名读）4、读得真不错！面对朋友的离去，李白作了一首什么诗呢？请一位同学来读一读。（指读）5、师：读诗，不仅要音准，而且要注意节奏。老师也想来读一读这首诗，请同学
6、们边听边把诗的节奏画出来。（师范读，生画节奏）6、校对。（出示正确的画法）师：这就是老师刚才读这首诗时的节奏，你是这样画的吗？不准确请改过来。（画错的学生纠错）请同学们按着这样的节奏再次进行朗读。（自渎，指读，齐读）四、学习第一段1、李白年轻的时候住在湖北一代，和同住在那里的大诗人孟浩然结成了忘年交。 指读第一段2、谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时间在暮春三月，还知道什么？ 3、有感情齐读第一段五、总结这节课，通过自己的朗读和体会，我们学会了课文的生字词，还积累了许多优美的词语。那这首诗是什么意思？表达了作者怎样的思想感情呢？这将是我们下接课学习的内容。老师相信，爱读书爱思考的你们一定能做学习的主人。六、作业1.正确、流利、有感情地朗读课文，请同伴为你打分2、完成习字帖，写好字，争取得“优”。3、课后收集别积累关于送别的诗句和名言。板书设计：黄鹤楼送别饮 酒 饯 行 吟 诗 送 别3
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