谈谈在英语教学中建立及谐师生关系.doc

谈谈在英语教学中建立和谐的师生关系 潘万树【内容摘要】： 建立和谐的师生关系是英语教学的关键。英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系。在英语教学中要建立和谐的师生关系，就必须从养成终生学习的良好习惯，具备良好的素质和先进的教学理念；转变教学观念，在改进教学的方法上下功夫；关爱学生，以情动人；建立一种合理、公平，有利于全体学生全面发展的评价机制等方面做起。【关键字】： 教师素质 教学观念 关爱学生 合理评价英语教学是一个让许多教师头痛的教学。原因有两点，一是耗时太长，二是收效甚微。面对教师的叹气，学生的苦脸，我们必须寻求一条英语教学的出路如何在有限的时间内达到最满意的教学效果?这就是我要谈到的话题建立和谐的师生关系是英语教学的关键。英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。而一个教学班则是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，他们要互相支持、互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习活动，创设学习环境，传授获取知识的方法。在教学过程中教师只是一个组织者，真正的主体则是学生。新课程理念特别强调学生的主体地位的体现。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系。因此，在英语教学中要建立和谐的师生关系势在必行，应从以下几个方面做起。一、教师要养成终生学习的良好习惯，要具备良好的素质和先进的教学理念作为一名深受学生喜爱的英语教师，首先要能说一口纯正、流利的英语，其次要有广博的知识，良好的形象，优雅的举止，让学生能从第一眼看上去就喜欢你。一旦学生喜欢你，他们自然而然就喜欢你所教的课。除此之外，教师必须具备现代的教学理念，明确教师只是课堂的引导者;组织者而非独裁者。明确学生是课堂的主人，而非附庸。在教学中，教师不再是“权威”，对学生不是命令而是善意的指导，比如在课堂用语中，尽量说Would you like to(你喜欢)，Do you want to have a try(你想试一试吗?)以及Would you please.?(你可以)而不应该简单用表示命令的祈使句，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生，教师要尊重学生，多关心，爱护学生。对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用wonderful， very good，excellent，clever girl，clever boy等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感，不要轻易对学生说“NO”以减少他们的挫败感。只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。二、要转变教学观念，在改进教学的方法上下功夫教学方法是建立和谐师生关系的关键。作为一名优秀的英语教师，必须善于运用学生容易接受的教学方法方能达到“事半功倍”的教学效果。反之，教师本着一片苦心，一味的“强灌”是不可取的，容易导致学生的逆反心理。教学过程是一个师生交往，共同发展的互动过程。强调你“情”我“愿”，没有学生的参与，一切皆是纸上谈兵。这就要求我们每位英语工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。与学生实际不符的教学方法在教学中是失败的教学方法。那么，如何有效地组织学生进行学习呢?我这儿有几点方法仅供大家参考：1.激趣法。我们知道，学习的原动力是“兴趣”。只要学生感兴趣的事与物，他们都会不遗余力地去了解，去探究。教师要掌握学生的心理活动，研究可行的教学方法，我经常采用情境、设疑、听说、讲故事、温故和keywords导人英语新课实施教学，充分体现教学的针对性，启发性和趣味性，使学生顺利进入学习角色。其次在教学过程中，为了降低教学的难度，我会用放录像、挂图配音等声图并茂的多媒体教学手段。为了开阔学生的视野，我会组织每周一次的“英语角”，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。除此之外，定期开展“默写单词，普通句型”的竞赛也是必不可少的。在这些方法的运用下，很多学生对英语产生了浓厚的兴趣，为以后英语的学习扫除了心理障碍。2.创设情境法。(1)课堂教学中讲英语，让学生置身子英语的语境之中，利用实际生活情景、表演情景、模拟交际情景、直观教具创设情景等形式帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词，乏味的句型。(2)课堂答问，师生用英语作简单对话。(3)遇到内容有情节的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。(4)每节课尾留出5分钟，让学生用英语练“说”，其内容是新学过的知识，其形式看图说话，或自由会话或叙述某情节等。由于采用了灵活多变的教学方法，营造了有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种自学，自练的基础上相互帮助，相互矫正，共同提高的合作学习氛围，打破以往每节课都是教师先“教”而后“练”的教学方法，把学生放在学习的主体地位，在他们去感受、体验、总结的基础上教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。同时，我们要在教学中充分挖掘英语教学中的快乐元素，选择快乐而有趣味的教学方法，不要把英语课上成训练课。我们要在教学中激励他们，强化他们的学习兴趣，使他们享受到和谐氛围下英语学习的乐趣。由于运用了以上几种方法，我所教的英语班取得了较好的成绩，尤其在近几年的全市统考中，本人所任教的班级的均分成绩处于前列，多次被学校评为教学能手。 三、要关爱学生，以情动人“感人心者，莫过于情”，寓情于教，以情动人是教学中英语教师经常采用的教学方法之一，英语教学既是教师教、学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐气氛中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中去体验，去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时要充分发挥英语教学中直观情感优势，比如合理运用形体语言。手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力。在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意图，中学生最会跟眼色行事。教师只有情绪饱满，和蔼可亲才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情。建立一种和谐的师生关系，有利于学生英语知识和技能的形成。只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真惰，以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的，相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的英语情感，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习，乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱英语，追求英语目标，全面健康发展的目的。四、要建立一种合理、公平，有利于全体学生全面发展的评价机制英语教学在新课标的指导下，朝着“以人为本、交际第一”的方向，引导学生在自主合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。不仅以分数来评价学生，还要从书写、口语等多角度来评价学生。英语本身是一种语言，要注重听、说、读、写的训练，考查学生综合运用语言的能力。因此，我们要从多角度、多方位来考察学生的学习情况，培养学生健康身上的人格，体验自己的进步，树立自信心，有非常重要的意义。因此，我们在教学中要注重师生关系的和谐发展，对英语教学有重大意义。