田间除草课程设计.doc

田园课程系列之-----田间除草
一、 活动目标
知识目标：了解上海主要杂草的概况，认识杂草的多样性及对生态环境的作用，通过杂草的再利用，学会对事物的辩证思维和认识。
技能目标：掌握人工除草的技能，学会使用锄头、镰刀、除草剪、除草铲等；
情感目标：通过除草活动，培养保护生态多样性的意识，树立热爱自然、热爱科学、热爱生命、热爱劳动的意识。
二、 活动重点难点
重点：掌握上海的主要杂草、学会人工除草，除草过程中锄头、镰刀的正确使用。
难点：除草剂的有关知识，人工除草的技术要点。
三、 活动对象及人数
高中生、初中生；人数以班级为单位30人左右。
四、 活动时间 （160分钟）
课堂讲述45分钟，辅导员示范除草10分钟，辨认农场杂草、人工除草75分钟，总结讨论15分钟，适量休息15分钟。
五、 活动前准备
辅导员准备：
1、 准备工具：锄头、镰刀、除草铲、除草剪等。
2、 防护品：手套、水杯、鞋套、简单的包扎消毒用品等。
3、 备课，查阅有关杂草的资料。
学生准备：
1、防护品：手套、水杯、鞋套等。
2、知识准备：查阅资料，了解杂草有关知识，并带好纸笔做记录。
六、活动过程
1、多媒体上课45分钟
A杂草的定义 杂草是指生长在对人类活动不利或有害于生产场地的一切植物。我们把长错地方的植物都成为杂草。
B杂草的种类 全球经定名的植物有三十余万种，认定为杂草的植物约八千余种;在我国书刊中可查出的植物名称有36000多种，认定为杂草的植物有119科1200多种。危害特别严重难以防治的﹙恶性杂草﹚有30－40 种。根据子叶数，分为单子叶和双子叶杂草两大类群。
C杂草的特性 杂草传播方式多。风传播、昆虫传播，随苗木种子等传播。繁殖与再生力强，生活周期一般都比作物短。成熟的种子随熟随落，抗逆性强，光合作用效益高等。

D杂草的危害
与作物争夺养料、水分、阳光和空间，妨碍田间通风透光，增加局部气候温度；
有些则是病虫的中间寄主，促进病虫害发生；
寄生性杂草直接从作物体内吸收养分，
从而降低作物的产量和品质。

如右图 菟丝子

此外，有的杂草的种子或花粉含有毒素，能使人畜中毒，如苍耳籽、麦田杂草毒麦、天仙子。

含毒麦（右图）4%以上的面粉导
致人中毒甚至死亡；
家畜食用了含有一定量
毒麦的饲料时，同样能
引起中毒或死亡。

E认识上海地区常见的杂草及主要的外来入侵杂草

黄顶菊 加拿大一枝黄花

凤眼莲（水葫芦） 苍耳

葎草 荠菜

三叶草（苜蓿草）

F除草的工具和方法（物理除草、化学除草、生物除草、生态除草等）

化学除草 生物除草
G学习单元
不同除草方法各有什么特点？
杂草还有哪些其他作用？
中药、野菜食用、动物的饲料、堆肥、美化环境、防止水土流失等。
同一种草，长在不同的地方，利与弊可以是相反的，合理控制与利用杂草，是保护环境，和维护生态平衡的关键。
2、拿工具 仔细讲述并示范正确的拿锄头、镰刀、除草剪和除草铲等的方法，让每位同学都亲自示范拿工具，两列队伍，左边左手拿，右边右手拿，男生拿锄头，刀刃向外，柄在上，刀在下，刀头高度在膝盖左右，前后左右的同学间隔一定距离。
3、到达田地后，摆放好工具，学生辨认田间的主要杂草，并记录特征和名字；辅导员示范如何使用工具人工除草，学生操作，辅导员指导。
4、田间除草结束，参观基地的桃园下立体养殖场，生物除草的典型例子，结合上课内容，讨论并总结收获。
七、活动手段
多媒体教学图文并茂，结合实地操作
八、注意事项
工具安全使用，保持劳动队形，时间的把握，劳动中不要对其他庄稼或生物造成影响。
九、评价方法
根据最后的讨论，学生的收获，记录，对本活动作出评价。
十、活动反思
1.成功之处
多媒体课堂，图文并茂，同学们能认识很多种杂草，有清楚地感受认识，然后带着头脑中的图片去田间实践，有目的性，有针对性，找到的杂草，印象更深刻。
人工除草，学生都能正确安全的使用锄头，镰刀除草铲等除草工具，而且知道不同的草，用不同的工具，效率很高。结合基地资源，学生对不同的除草方法，有了深刻理解，很乐意用环保的手拔草和用工具除草。以前很多学生认为杂草都是有害的，到田间实践时，很多学生都能说杂草的益处，还有的同学，收集了杂草给基地养殖的猪和羊吃，以及作为野菜带回家，充分利用基地资源。在除草期间，遇到青蛙、蝗虫、虫卵等，学生都能很好的处理，青蛙放生，保护生物多样性。桃园除草，杂草直接围在桃树周围，做堆肥，学生自觉地把草的种子和虫卵挑出，力争达到理论与实际的完美结合。
2. 不足之处
考虑到安全问题，化学除草剂除草，学生不能亲自配制并尝试。个别上海地区的杂草，本基地没有，部分杂草不能很好的与实际杂草对照，学生的理论知识得不及时的加深，很快遗忘。此外，由于一些杂草是有季节性的，学生来学农的时间不同，课堂上讲的杂草，这个季节不存在了，不能及时巩固。
到经过多次实施，发现一个普遍问题，学生课堂上见过的杂草图片，现实中见到，仍然不能很确定杂草的名称。只有很好的结合，才能真的让学生有所收获。学生厌倦了学校里的上课，在基地上多媒体课时，兴趣不高，因此，对老师的讲课技巧也是一个重要考验，也是我们努力的目标，多媒体课只是一种手段，不是目标。
同时，由于学校不同、学生不同，对学农这项社会实践活动的重视程度不同，田间除草这个活动效果也有很大差异。