1、
静倾听 大方交流
武汉市江汉区黄陂街小学 胡 庆
一、教学目标
1、了解什么是会倾听,善交流，认识倾听和交流的重要性。培养学生会倾听,善交流的好习惯。
2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。
3、利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者和交流者。
二、教学重点
利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者和交流者。
三、教学难点
培养学生会倾听,善交流的好习惯。
四、活动准备
1、活动相关图画和文字，运用投影仪等多媒体课件呈现。
2、收集现实生
2、活中会倾听 善交流的一些真实例子。
五、教学过程
新课导入：
现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需要具备作为良好倾听者的素质，能够倾听他人的声音，了解他人的想法。善于倾听，一方面是一种礼貌，表示对说话者的尊重；另一方面，倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而老师发现：很多同学虽然能够很好地表达自己，但却不善于倾听他人，如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听等现象。这就是我们今天要学习的第十一课 “静倾听 大方交流”（教师板书）
讲解新课：
一、学习故事,明理导行
1.故事分享《专心听讲 快乐交流》（本色德育上的故事）
教师
3、同学们，读完唐苇昱同学的故事，谁能说说她走向成功的秘诀是什么？
学生：善于倾听 乐于交流……
教师小结：倾听既是尊重别人的表现,又能丰富自己的见闻;沟通不仅能增进人与人之间的情感,还可以锻炼我们的交际能力.我们都希望成为会倾听,善交流的好孩子.
二、现场测试，生生交流
1.心理剧: 《不倾听者》
场景:小文和同学张可聊天,张可一边听一边东张西望,打哈欠﹑看手表,还不时插入一些与话题无关的话…..小文生气地说:“算了,我不跟你说了.”
2.问题:根据刚才的情景，你的感受是什么？不合格的倾听者有什么表现？你喜欢和不合格的倾听者聊天吗？为什么？
3.小组讨论:合格的倾听行为应该是怎样
4、的呢？
（1）倾听者的表情：保持适当的目光接触，适当的微笑
（2）倾听者的姿势动作：肯定的点头,身体面向说话者
（3）当赞同对方的观点时：边点头边和对方说：“对，我也是这么想的” ……（4）不赞同对方的观点时：也要先听对方讲完，再诚恳地说出自己的想法
4.实战操练
游戏规则：
1. 两位同学为一小组 ，一位同学扮演“说话者”，一位同学扮演“倾听者”，完成任务后，可以互换角色。
2.任务完成后，请同学说说自己的感受。
三.经典诵读 领悟原文
指导学生自由读,分组读多种形式诵读:
1.独学而无友,则孤陋而寡闻.<<礼记 杂记>>
2.沟通的最高境界是:说要说到别人很愿意
5、听,听要听到别人很愿意说. 美国 戴尔卡内基
四、情境体验，智慧分享
练一练
有篇课文的题目叫<<用目光倾听>>.看来听也是一门学问.大家在小组里,请一个人讲故事(或者读一段课文),其他同学听,体会一下倾听的感觉。.
1、当你在发言时，你希望听_________________________。
当别人在发言时，别人希望你_____________________。
2、说说你认为怎样才是“善于听”？
（1）猜猜别人可能会说什么；（2）归纳别人说的话；（3）边听边思考；（4）做笔记等方法。
五、课堂练习。
完成《本色德育》45页练习《我的收获》。
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