傅雷家书导学案.doc

局二中2013——2014学年第一学期九年级语文导学案 主备刘杜娟 组长 孙永征 班级 姓名 孙永征 惠冰心 刘杜娟 李巧玲
课题 《傅雷家书两则》
我的疑问
2、解释下列词语：
扶掖： 谀词：
重蹈覆辙：
涕泗横流 ： 大惊小怪
廓然无累： 庸碌：
自知之明 ： 凭吊 ：

【合作探究】：
1.文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？
（友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。

2、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义

3、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？

4、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？

【达标测试】：
1．给加粗字注音。
谀词（ ） 羲皇（ ） 枘凿（ ） 借鉴（ ）
2．根据注音写字。
yōng碌（ ） 灰jìn（ ） 滔滔不jué（ ） 刻骨míng心（ ）
3．解释下列句中加粗的词。
（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
扶掖：______________________________________________________
（2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。
枘凿：
（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
重蹈覆辙：__________________________________________________
（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。
自知之明：__________________________________________________
4．根据课文填空。
成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠________，一半靠________，但只要________，就不怕________，不怕________，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。

【学有所获】【教有所思】：

学习目标：
1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3、以极大的热情投入学习，体验学习的快乐。理解坚强的含义，做真正的强者。
重点难点.：
1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。
2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。
学法指导：
1、大声朗读，勾画重点字词，把握课文大意。
2、用红笔勾画出“教材助读”部分的重点并重复记忆。
3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。书写认真规范，严禁照抄参考书和他人学案，组长监督组员完成。
4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑问”处。
自主学习方案
【知识链接】
书信的格式：称呼，顶格，可加一定的限定、修饰词；问候语，独独立成段；正文是信的主体；祝颂词，此致之下另起一行空两格书写，敬礼，写作下一行，顶格书写，后面加惊叹号署名，写在祝颂语下方空一至两行的右侧，再下一行写日期。
走进作者
傅雷（19081966），我国著名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼&8226;罗兰长篇巨著《约翰&8226;克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮&8226;葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》
了解傅聪：
傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”
1、给下列加粗的字注音：
庸碌( ) （ ） 凭吊 ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 重蹈覆辙（ ） （ ） 廓（）然无累 涕（ ）泗（ ）横流
　　“
【拓展延伸】：
1.傅雷格言
有理想就有苦闷，不随波逐流就到处龃龉。生年不满百，常怀千岁忧：此二语可为你我写照。
身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大都没有相干。孔子说的“富贵于我如浮云”，现代的“名”也属于精神上“富贵”之列。
我一生做事，总是第一坦白，第二坦白，第三还是坦白。
历史上受莫名其妙的指摘的人不知有多少，连伽利略、巴尔扎克辈都不免，何况区区我辈！老话说得好：是非自有公论，日子久了自然会黑白分明！”
任何孤独都不怕，只怕文化的孤独，精神思想的孤独。
真要过了贫贱日子才真正显出“贫贱不能移”！居安思危，多多锻炼你的意志吧。
文章千古事，得失寸心知，哪一门艺术不如此！
2.假如你的一位朋友在学习上遇到了困难，他向你诉说苦恼，如果让从课文中选取有关语句来开导他，你准备选取哪句话，并说明自己选择这个句子的理由。